单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版八年级,历史上册,教材研说,临朐县城关街道纸坊中学,王爱敏,人教版八年级临朐县城关街道纸坊中学,研说流程,说课标,说建议,说教材,课程目标,内容标准,教材特点,编排体例,立体整合,课程资源的,开发与利用,评价建议,教学建议,城关街道纸坊中学,内容结构,研说流程 说课标 说建议说教材课程目标内容标,一、说课标,城关街道纸坊中学,一、说课标城关街道纸坊中学,课 程 目 标,知识与能力,过程与方法,情感态度,与价值观,掌握基本历史知识,形成丰富的想象力,和知识迁移能力,具备基本技能,感知历史,积累历史知识,理解历史,注重自主学习,探究式学习,形成健全的人格,崇尚科学,形成为中华之崛起,而读书的意识,形成只有共产党才能,救中国的思想,了解中国国情,培养爱国情感,城关街道纸坊中学,课 程 目 标知识与能力过程与方法情感态度掌握基本历史知识形,内 容 标 准,城关街道纸坊中学,中国古代史,中国现代史,世界古代史,世界近代史,世界现代史,中国近代史,内 容 标 准城关街道纸坊中学中国古代史中国现代史世界古代史,中国近代史,的内容标准,事件,人物,现象,线索,能够阅读基本的,历史文献资料,学会社会调查,的基本方法,能运用所学知,识分析和解释,历史问题,认识近代化,循序渐进的历程,认识近代列强入侵,的屈辱史,体会只有共产党,才能救中国,坚定中国,走社会主义,的信念,城关街道纸坊中学,技能,知识,情感,中国近代史事件人物现象线索能够阅读基本的学会社会调查能运用所,二、说教材,城关街道纸坊中学,二、说教材城关街道纸坊中学,人教版,突出减轻学生负担,降低难度的特点,编写特点,加强历史与政治,历史与现实的联,系和区别,增强了教材的趣味,性生动性和启发性,注重历史知识,多方位、多层,次的联系和知,识的延伸,人教版突出减轻学生负担编写特点加强历史与政治增强了教材的趣味,人教版,书的结构,单元的结构,课的结构,编写体例,目录,正文,附录,后记,单元体,正课,活动课,导入框,文献资料,活动与探究,自由阅读卡,编写体例,书的结构,书的结构,人教版书的结构单元的结构课的结构编写体例目录正文附录后记单元,中国,近代史,1840-1949,初中历史,大革命时期,救国救民的探索,列强的入侵,旧民主主义,革命时期,18401919,新民主主义,革命时期,1919-1949,红色政权,抗日战争,解放战争,近代经济文化,的发展,内容结构,中国近代史初中历史救国救民的探索列强的入侵旧民主主义新民主主,立体整合,纵向,纵向,纵向,横向,横向,横向,横向,纵,向,城关街道纸坊中学,立体整合纵向纵向纵向横向横向横向横向纵城关街道纸坊中学,近代史学习主题,新民主主义,革命的兴起,中华民族的,抗日战争,人民解放战争,的胜利,近代化的探索,6,、,7,、,8,、,9,课,19,、,20,、,21,、,22,课,11,、,12,、,13,课,国共合作，国共对峙,10,课五四运动和,中共的成立,第,15,课宁为战死鬼，,不做亡国奴,第,14,课难忘九一八,16,课血肉筑长城,侵略与,反抗,3,课左宗棠收复新疆,1,、,2,、,4,、,5,课列强侵华,经济、科技与,思想文化,17,课内战烽火,18,战略大决战,近代史学习主题新民主主义中华民族的近代化的探索 6、7、8、,八国联军,侵华战争,侵略与反抗,鸦片战争,甲午中日战争,内容结构,第二次鸦片战争,封建社会,开始沦为半殖民地半封建社会,大大加深,进一步加深,完全沦为,八国联军侵略与反抗鸦片战争甲午中日战争内容结构第二次鸦片战争,戊戌变法,辛亥革命,新文化运动,近代化的探索,学习西方的科学技术,学习西方的政治制度,学习西方的政治制度,学习西方的思想文化,洋务运动,图,由器物而制度而文化心理，由表及里，由浅入深，推陈而出新,图,辛亥革命新文化运动近代化的探索学习西方的科学技术学习西方的政,大革命时期,中国共产党的成立,黄埔军校,五四运动,北伐战争,大革命时期中国共产党的成立黄埔军校五四运动北伐战争,红色政权,革命根据地的建立,人民军队的建立,红军长征,红色政权革命根据地的建立人民军队的建立红军长征,抗日战争,全面抗战的开始,南京大屠杀,局部抗战的开始,主要战役,统一战线的建立,抗战胜利,抗日战争全面抗战的开始南京大屠杀局部抗战的开始主要战役统一战,解放战争,全面内战爆发,三大战役,重庆谈判,渡江战役,挺进大别山,解放战争全面内战爆发三大战役重庆谈判渡江战役挺进大别山,近代经济文化,近代思想,科学技术,近代经济的曲折发展,近代文学艺术,近代经济文化近代思想科学技术近代经济的曲折发展近代文学艺术,三、说建议,城关街道纸坊中学,三、说建议城关街道纸坊中学,激发学习兴趣,教学手段多样化,进行探究性学习,整合与拓展,课堂达标,教学建议,城关街道纸坊中学,播放,歌曲,多媒体,兴趣小组,历史小报,历史上的今天,小组合作学习,立体整合,向生活拓展,堂堂清,联系生活导入,激发学习兴趣 教学手段多样化进行探究性学习 整合与拓展课堂,评价建议,活动法,观察法,测验法,档案法,评价建议活动法观察法测验法档案法,乡土教材和社区课程资源,跨学科整合,课程资源开发与利用,中考资源,历史教科书,访问老人,实物资料,文献纪录片,广播电影电视和网络资源,热点新闻,语文,地理,音乐,乡土教材和社区课程资源跨学科整合课程资源开发与利用中考资源,谢谢大家！,让学生喜欢我的课堂，喜欢历史，,做一名历史教师无怨无悔！,城关街道纸坊中学,谢谢大家！让学生喜欢我的课堂，喜欢历史，城关街,激励学生学习的名言警句,51,关于学习或励志的名言警句,关于读书的名人名言,50,条,我一生的嗜好，除了革命之外，,-,就是读书。我一天不读书，就不能够生活。,-,孙中山,读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,知识，主要是靠主动,抓,出来的，不是靠,教,出来的。,-,钱三强,学而不厌，诲人不倦。,-,孔丘,欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。,-,陆珑,清,不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,-,荀况,学而时习之，不亦悦乎！,-,孔丘,倘能生存，我当然仍要学习。,-,鲁迅,热爱书吧,-,这是知识的泉源！,-,高尔基,我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。,-,高尔基,书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。,-,弗培根,读书对于智慧，也象体操对于身体一样。,-,艾迪生,英国作家,当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。,-,伏尔泰,理想的书籍，是智慧的钥匙。,-,列托尔斯泰,书是人类进步的阶梯。,-,高尔基,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,1,百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。,激励学生学习的名言警句,