单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,五年级上册,遇难者的第三个电话,五年级上册遇难者的第三个电话,遭恐怖袭击之前的双子塔,情境导入,遭恐怖袭击之前的双子塔情境导入,湘教版小学语文五年级上册ppt课件：7,湘教版小学语文五年级上册ppt课件：7,袭击过程,袭击过程,豫 桩 怖 砸 嘱,y,zhung,b,z,zh,读准字音,豫 桩 怖 砸,悲痛：伤心。,悲恸：极其悲哀伤心。,废墟 婚姻 悲恸,重点词语,悲痛：伤心。废墟 婚姻,整体感知,课文中遇难者打了哪三个电话？,遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。,整体感知 课文中遇难者打了哪三个电话？遇难者给助手、律师,当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的,56,层。到处是熊熊的大火，门窗的爆裂声震耳欲聋，他清醒地意识到自己已没有生还的可能，在这生死关头，他掏出了手机。,爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，房顶忽然坍塌，一块水泥重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，于是改变主意按下了第二个电话。可还没等电话接通，他想起一件更为重要的事情，又拨通了第三个电话,遇难者的第三个电话,情况十分危险,这三个电话都是打给谁的？,合作探究,当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的,遇难者的第三个电话,打给谁？说了什么？,遇难者的第三个电话打给谁？说了什么？,爱德华的遗体在废墟中发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两人收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手，一个是他的私人律师，可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他们查了一下，发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。,第三个电话是打给谁的？说了些什么？他俩推断，很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关。可爱德华无儿无女，又在五年前结束了他失败的婚姻，如今只有一个瘫痪的老母亲，住在旧金山。,第三个电话是打给谁的？,说了什么？是关于财产吗？,爱德华的遗体在废墟中发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中,当晚，律师赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。听了律师说明的情况后，母亲泪流满面地说：“他的电话是打给我的。”律师严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属权问题，他生前没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头说：“爱德华的遗言对你毫无用处，先生。我儿子在临终前，只对我说了一句话,”,律师含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。,不久，一家报纸在醒目的位置刊登了“,911”,灾难中一名遇难者的生命留言：妈妈，我爱你！,律师为何含着激动的泪水？,爱德华究竟说的是什么呢？,儿子对母亲的深情,当晚，律师赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。听了律,遇难者的第三个电话,妈妈，我爱你！,遇难者的第三个电话妈妈，我爱你！,为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后？作用是什么？,情感对比：,设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。,为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最,这篇文章用朴素的语言记录了一个真实的事件，但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久难忘。,课堂小结,这篇文章用朴素的语言记录了一个真实的事件，但在,只要我们勤于动眼,多观察，勤于动脑,多思考，勤于动手,多锻炼，一定能解决生活、学习中出现的各种问题。,老师寄语,只要我们勤于动眼多观察，勤于动脑多思考,再 见！,再 见！,