单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,简洁 扎实 有效,（四）下三、四单元备课交流,简洁 扎实 有效,1,第三单元,有感情的朗读课文，能初步把握课文的主要内容。,通过理清文中几者之间的关系来把握课文主要内容。,确定目标：,确定学法：,第三单元 有感情的朗读课文，能初步把握课文的主要,2,+关于生态平衡的拓展阅读,第一组,+关于仿生学,的拓展阅读,第二组,教材重组,精读课文,略读课文,拓展阅读,+关于生态平衡的拓展阅读第一组+关于仿生学第二组教材重组精读,3,整组教学的分课教学目标,精读课文：,品读语言文字，了解文章的表达方式，通过理清文中,几种事物之间的联系，初步把握课文主要内容，领会,文章的思想情感,。,略读课文：,学生实践运用,通过理清文中几种事物之间的联系，初,步把握课文主要内容的阅读方法。,拓展阅读：,能搜集资料，扩大相关主题的阅读文章，学习记载资,料卡片并以此形式进行交流。,整组教学的分课教学目标精读课文：品读语言文字，了解文章的表达,4,自然之道+“打扫”森林+拓展材料阅读,一、让学生找到文章记写的具体事物，整体感知文本的主要内容，。,1、,自由读课文，读准字音，读通课文，并说说你从课文中读懂了什么？,2、学生读后交流各自读懂的内容，教师帮助学生梳理文本的脉络，明确文本表达的主要事例。,3、将学生的反馈加以整理，并通过串联的方法初步把握文章的主要内容。,我们看到一只嘲鸫企图把一只探出巢穴的幼龟拉到沙滩上，在我们再三劝说下，向导无奈的把幼龟送到大海里。结果这一错误信息诱使所有的幼龟爬出了洞穴，尽管我们努力营救，可是很多的幼龟还是成了海鸟们的美食。,二、,借助重点语段的研读，读出事物之间的联系，感悟文章语言表达的特色。,1、抓住文本第四自然段的语言品读，读出我们的坚持，向导的冷淡和无奈以及我们对自然之道的质疑。,2、品读五六七自然段，感悟到帮助幼龟回归大海的错误，并能结合自己的理解表述“自然之道”的含义，体会到作者由于无知而犯下错误的愧疚。,三、,通过语言实践活动，巩固教学目标的落实。,结合文本创设语境，表达自己的理解。（如：如果你就是其中的一员，经历了这意想不到的一幕，你会发出怎样的感慨？请你用几句话写下来。）,自然之道+“打扫”森林+拓展材料阅读一、让学生找到文,5,略读：“打扫”森林,一、给足时间让学生充分阅读。,自由朗读，读出文中记写的主要事物以及它们之间的联系。,二、交流在文本阅读中获取的信息。,在交流过程中借助语言形象深入理解林务官的命令和最后给,森林造成的后果的内在联系。,略读：“打扫”森林 一、给足时间让学生充分阅读。,6,文章题目,（,）,类别：,（）,搜集的途径：,（）,文章记写的主要事物：,（）,主要事物之间的联系：,（）,给我的启示：,（）,资料卡片,资料卡片,7,人教版小学语文四年级下册三、四单元单元备课发言稿课件,8,有感情的朗读课文，在品读文字中感受,人物形象。,用抓人物言行的句子来感受人物形象。,第四单元,确定目标：,确定学法,：,确定难点：,1、资料拓展,2、长文短教,有感情的朗读课文，在品读文字中感受第四单元确定目,9,1、资料的补充和拓展,1、在学习课文前补充背景。,2、在词语教学中解释说明。,3、在学文理解中深化拓展。,1、资料的补充和拓展1、在学习课文前补充背景。2,10,2、取舍得当，长文短教。,确立教学目标,取舍教学内容,选定语言训练点,2、取舍得当，长文短教。确立教学目标,11,夜莺的歌声教学目标：,1、学会本文14个生字，理解文中词语。,2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受小夜莺的机,智勇敢。,3、能理解文中含意深刻的句子，并能借助相关句式来表达。,夜莺的歌声教学目标：,12,1、你在预习的时候有没有发现文章在格式上有什么特殊的地方？,2、请看大屏幕，部分自然段自然段之间有明显的空行。请你们快速找一找像这样的空行文中共有几处？,3、师：是的，文中共有三处，把文章分成了四大部分，像这样的格式叫隔行分段。(点击隔行分段),4、下面请同学们快速默读课文，读到隔行处停一停，想一想这段话主要写什么，用一句简洁的话或一个概括的词写在隔行处。,5、根据学生回答板书：,与敌周旋 巧送情报 一举歼灭 继续放哨,6、,如果我们把黑板上的小标题的内容连起来说一说就是这片叙事的课文的主要内容了。,课文讲述了苏联卫国战争时期有个被称为小夜莺的孩子同敌人周旋巧妙地将德军的消息传送给游击队,协助游击队一举歼灭德国小分队,战斗胜利后,小夜莺歌声依旧,继续执行任务.,13,简简单单教语文，,扎扎实实为学生，,完完全全求发展！,简简单单教语文，扎扎实实为学生，完完全全求发展,14,