,语 文 园 地 六,语 文 园 地 六,交 流 平 台,交 流 平 台,我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。,这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。,1,2,我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。,我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。,有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。,3,4,我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，,小组,交流,这部分讲了什么内容？,本单元学习的较长的课文及形式，以及这样写的好处。,小组这部分讲了什么内容？本单元学习的较长的课文及形式,什么是小标题？,一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如桂林山水卖火柴的小女孩等都是文章的标题。,如果把文章分成若干个部分，,在每个部分前加一个题目，就叫小标题,。小标题与文章的题目一样，它是,一段话的主要内容的概括与提示,。,什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如,列小标题的方法有哪些？,摘录法,01,就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。,列小标题的方法有哪些？摘录法01 就是从课文的段落中去,如：小英雄雨来这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。,第一段：“往河沿跑”；,第二段：“我们爱自己的祖国”；,第三段：“把缸搬回原,地方,”；,第四段：“什么也没看见”；,第五段：“有志不在年高”；,第六段：“雨来没有死”。,如：小英雄雨来这篇课文共六大段，用课文中的原话,浓缩法,02,就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。,如：小英雄雨来也可以列出如下小标题。,第一段：喜欢游泳，本领高超；,第二段：接受教育，懂得道理；,第三段：掩护大叔，不幸被捕；,第四段：遭受毒打，宁死不屈；,第五段：听到枪声，万分悲痛；,第六段：跳入水中，躲过敌人。,浓缩法02 就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提,你知道哪些阅读较长文章的方法呢？,默读法,：,就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。,01,勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句,，,画出自己不懂的地方，并注上符号。,02,问题法,：,读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。,03,你知道哪些阅读较长文章的方法呢？默读法：就是大脑在朗读，但不,回顾法：,在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。,04,边读边思考,：,通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。,05,回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容,词 句 段 运 用,词 句 段 运 用,用学过的修改符号，修改下面这段话。,我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年,“,六一,”,儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。,用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每,小组,交流,朗读课本上这段话，并找出错误之处用修改符号进行修改。,01,讨论交流你都知道哪些修改病句的知识。,02,小组朗读课本上这段话，并找出错误之处用修改符号进行修改。01,修改符号,删除符号,用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。,对调符号,用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。,修改符号删除符号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或,置换符号,用于不相邻的两部分调换位置。,改正符号,把错误的文字或符号更正为正确的。,增补符号,在文字或句、段间增添新的文字或符号。,置换符号 用于不相邻的两部分调换位置。改正符号 把错,修改病句的原则,一、原意要保；,二、改动要小；,三、改法要巧。,修改病句的原则一、原意要保；二、改动要小；三、改法要巧。,修改病句的步骤,一、读原句；,二、找病因；,三、对症改；,四、改后查；,修改病句的步骤一、读原句；二、找病因；三、对症改；四、改后查,补法,：多用于修改成分残缺的病句。,01,删法,：,一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。,02,如：听了老师的话，受到了很大的教育。,修改病句的方法,同学们,如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。,补法：多用于修改成分残缺的病句。01删法：一般用于修改意思重,换法,：,多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。,03,调法：多用于修改词序混乱的病句。,04,如：记者了解到许多小明的先进事迹。,如：他的写作水平有了明显的改进。,提高,换法：多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句,你会用修改符号修改下面一段话吗？,本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊!,你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了,读下面两组句子，体会标红部分表达的不同感情。,（,1,）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的,像条小泥鳅,，怎么也抓不住。,运用比喻的修辞手法，把,“,雨来,”,比作,“,小泥鳅,”,，生动形象地写出了雨来身子光溜的特点。,读下面两组句子，体会标红部分表达的不同感情。（1）妈妈还是死,（,2,）雨来,像小鸭子一样,抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小鸭子”，生动形象地写出了雨来的调皮可爱。,（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴,（,3,）那双手就,像鹰的爪子,，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,运用比喻的修辞手法，把“扁鼻子军官的手”比作“鹰的爪子”，生动形象地写出了扁鼻子军官的凶残。,（3）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用,（,4,）她似乎感到德军那几双,恶狼般的眼睛,都盯在越来越短的蜡烛上。,运用比喻的修辞手法，把“德军的眼睛”比作“恶狼的眼睛”，生动形象地写出了德军的凶狠。,（4）她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上,这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情，便于读者理解内容，通俗易懂。,这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表,仿照例句，改写句子。,（,1,）她跳着轻快的舞蹈。,她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。,（,2,）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。,那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。,仿照例句，改写句子。（1）她跳着轻快的舞蹈。她像蝴,谈话导入,你知道李白的哪些诗？,望庐山瀑布,黄鹤楼送孟浩然之广陵,早发白帝城,谈话导入 你知道李白的哪些诗？望庐山瀑布黄鹤楼送,日 积 月 累,日 积 月 累,独坐敬亭山,（唐）李白,指独自坐在敬亭山中。,独坐敬亭山指独自坐在敬亭山中。,了解作者,李白,(,701,年-,762,年)，字,太白,，号,青莲居士,，又号,“,谪仙人,”,，,唐代伟大的浪漫主义诗人,，被后人誉为,“,诗仙,”,，与,杜甫,并称为,“,大李杜,”,。,李白深受,黄老列庄,思想影响，有,李太白集,传世，诗作中多以醉时写的，代表作有,望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城,等多首。,了解作者 李白(701年-762年)，字太白，号青莲居,创作背景,这首诗作于天宝十二载（,753,）秋游宣州时，他被迫辞官离开长安已有十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，独坐敬亭山即是其一。,创作背景 这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他,初读古诗,独坐敬亭山,（唐）李白,众鸟高飞尽，,孤云独去闲。,相看两不厌，,只有敬亭山。,初读古诗独坐敬亭山,整体感知,小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。,整体感知小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地,这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,这两句诗运用了什么修辞手法？,拟人,精读古诗,形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。,这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。众鸟高飞尽,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。,山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。山中群鸟一只只高飞,相看两不厌，只有敬亭山。,这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些词语看出来的？,拟人,满足。,将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。,相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗运用了什么修辞手法？,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。,我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。,相看两不厌，只有敬亭山。,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。我和敬亭山互相不满足地看,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,这首诗是按照什么顺序写的？,从上到下,从远到近,面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李白说些什么呢？,众鸟高飞尽，孤云独去闲。这首诗是按照什么顺序写的？从上到下,品味主旨,有感情地朗读古诗，想一想这首诗表达了作者怎样的思想感情？这种感情作者是如何表达的？,诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。,品味主旨 有感情地朗读古诗，想一想这首诗表达了作者怎样的思想,你能有感情地朗读这首诗吗？让我们读出诗人与敬亭山之间的深厚感情吧！,你能有感情地朗读这首诗吗？让我们读出诗人与敬亭山之间,课堂小结,独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。,课堂小结 独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写,课后作业,1.,背诵默写古诗。,2.,阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。,课后作业1.背诵默写古诗。,板书设计,交流平台,列小标题的方法,词句段运用,语文园地六,日积月累,山水诗,修改符号,把人或物比作了动物或动物的一部分,板书设计交流平台列小标题的方法词句段运用语文园地六日积月累山,谢谢观看,谢谢观看,