,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,抓基础 实训练 切实提高语文阅读复习效率,小学语文毕业阅读复习专题讲座,抓基础 实训练 切实提高语文阅读复习效率小学语文毕业阅读复习,阅读理解,阅读复习是语文复习的两个重头戏之一。阅读，往往是先让学生做题，然后集体评讲甚至公布答案让学生去核。这种复习方法，操作起来简单，不费事。但收效并不高。阅读考查占分值比例较大。阅读复习究竟训练什么？要达到哪些要求？,阅读理解,新课标明确指出：,“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”,因此，教师应优选适合学生阅读的人文性强的文章，精心设计不同题型,加强训练,有效提升学生的阅读能力，促进其语文素养的提高。,新课标明确指出：“联系上下文和自己的积累,推想课文,复习要求：,以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。我在教学中是这样做的：,第一步,先通读全文，初步感知短文的大概内容；,第二步,看阅读题目（每一题都要看），大体了解题目要求；,第三步,再读短文，边读边想题目要求中提到的内容和文中哪些部分有联系；,第四步,快速浏览一遍短文后，读一题（看题目），做一题。,第五步,检查有无漏做或答题时不够满意的部分，再做修改。,复习要求：以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容,命题的范围,人教版义务教育课程标准实验教科书,语文六年级下册,命题的范围,命题的结构、形式和基本内容,1,、结构：,阅读理解（,30,分，含古诗文阅读课内阅读,18,分、课外阅读,12,分）,2,、,题型设置：填空题、选择题、判断题、简答题、仿写题,。,小学语文毕业阅读复习专题讲座稿-抓基础-实训练-切实提高语文阅读复习效率课件,复习内容：,1,、课内阅读（重在积累及方法的习得）,（,1,）要求背诵的课文或段落必须人人过关。,复习内容：,（,2,）注重阅读方法的渗透。“仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？”（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）“理解下面词语在句子中的意思。”（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）,（2）注重阅读方法的渗透。“仔细阅读这段话，谈谈你对,“,短文主要写了什么内容？”（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）,“读了这篇短文或这段话，你有什么感受？”（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）,“短文主要写了什么内容？”（渗透“题目扩展法、要素归纳法、,2,、课外阅读（重在方法的运用）把语文书的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。,2、课外阅读（重在方法的运用）把语文书的课外阅读,2015-2016,试卷分析,(,一,),古诗文阅读（,5,分）,1,、文言文理解（,2,分）词、句,2,、补写古诗词、根据意境写古诗词。（,3,分）,（二）课内阅读（,9,分）,1,、文段选自课文、作者及课文在表达上的最突出的特点、主题归纳。,2,、句子中重点词语（同一个词在不同的意境中）的理解、问答题。（关注课后习题。）,2015-2016试卷分析(一)古诗文阅读（5分）（二）课内,（三）课外阅读（,16,分）,1,、给文章加题目。,2,分,2,、联系上下文理解词语的意思。,2,分,3,、文段内容的理解。,7,分,4,、标点符号的作用。（引号、破折号,.,）,1,分,5,、文章的主要内容。,3,分,（三）课外阅读（16分）,2015,、,2016,与,2017,命题分值区别,2016,阅读理解总分,30,分。（古诗文阅读、课内阅读,14,分，课外阅读,19,分。）,2017,阅读理解,总分,30,分,。,古诗文阅读,、,课内阅读,18,分,，,课外阅读,12,分,。,2015,阅读理解总分,30,分。（古诗文阅读、课内阅读,13,分，课外阅读,17,分。）,2015、2016与2017命题分值区别2016阅读理解总分,谢 谢！,谢 谢！,