,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师职业道德,绪论：,第一章 教师与教师职业道德,第二章 教师职业道德的基本原则,第三章 热爱学生 严谨治学,教师职业道德 绪论：,绪 论：,2,、素质教育：顾名思义廉洁是培养素质的教育，其目的大而言之是提高民族素质和国民素质，小而言之是提高学生的素质，归结到一点即帮助他们做人、成才。,一、素质和素质教育：,1,、素质：素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、获得的基本品质。,绪 论：一、素质和素质教育：1、素质：素质是指个人先天具,二、素质教育的特征：,二、素质教育的特征：,1,、主体性。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。它不仅仅把受教育者作为认知体，更重要的是将其视为生命体。,1、主体性。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，,2,、全体性。素质教育是面向全体的教育，率并不反对英才，但反对,英才，,使所有教育变为英才教育的模式。,2、全体性。素质教育是面向全体的教育，率并不反对英才，但,3,、全面性（整体性）。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面民展受教育者的各种素质。,4,、基础性。素质教育要为受教育者打下良好的素质基础，以适应知识更新和时代发展的需要。,3、全面性（整体性）。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德,5,、发展性。素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展以及现在一般发展对未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展能力，要使受教育者学会学习，培养他们终身学习的能力和信息加工能力。,5、发展性。素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展以及现,概言之，,“,实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就,有理想、有道德有文化、有纪律,的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,”“,使受教育者坚持学会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。,”,概言之，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民,三、教师是培养合格人才的关键,三、教师是培养合格人才的关键,世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质的关键又在这个根本。振兴民族必须首先振兴教育；而振兴教育，又必须抓住民挥教师作用这个关键。随着我国社会主义现代化建设和教育事业的深入发展，教师越来越显示出其重要的地位和作用。邓小平指出：,“,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。,”,第一，振兴教育的希望在教师。,第一，振兴教育的希望在教师。,第一，整个社会都应该尊重教师,要充分发挥教师的作用，首先必须尊重教师及其劳动。“要特别注意调动教育工作者的积极性，要强调尊重教师。”要为教师发挥作用创造具体条件。要提高教师的政治和社会地位。要提高教师的物质生活待遇，改善教师的生活条件和工作条件。,第一，整个社会都应该尊重教师,四、学习教师职业道德的意义,四、学习教师职业道德的意义,第一，学习教师职业道德是加强教师队伍建设的客观需要,1,、教育作为社会主义现代化建设的基础工程，在国家经济和社会发展具有重要的战略地位。教育既要为实现社会主义现代化提供必要的人才和智力支持，又要从反,“,和平演变,”,的战略高度出发，为坚持和发展社会主义制度培养合格的接班人。要实现培养和造就,“,有理想、有道德、有文化、有纪律,”,的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的目标，必须建立一支合格而又稳定的师资队伍。,第一，学习教师职业道德是加强教师队伍建设的客观需要,2,、师职业道德是促进社会道德建设的内在要求,按照普及九年义务教育的要求，我国教师队伍各类教师比例失调，历史、地理、生物、政治、英语、体育、美术等科的教师奇缺。若不改变这种状况，不提高教师队伍的素质，就不可能提高教育质量。,2、师职业道德是促进社会道德建设的内在要求按照普及九年义,第一章 教师与教师职业道德,第一章 教师与教师职业道德,古今中外的人们从不同角度作出了,不同的定义。,中国大百科全书,中写道：,“,教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。,一、教师：,古今中外的人们从不同角度作出了 不同的定义。中国大,一、,教师职业的特殊性,第一，教师劳动的目的有社会性和责任性。,第二，教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性,第三，教师的劳动过程具有示范性和严格性,第四，教师的劳动手段具有规范性和创造性。,第五，教师的劳动工具具有个性化和自觉性,第六，教师的劳动成果具有广泛性和长期性。,一、教师职业的特殊性,三、教师在人类社会中的作用,第一，发展人类优秀文化成果，使人类走向更高的文明。,第二，开发人类智力资源，促进科学技术不断向前发展。,第三，培育新型劳动者，推动人类社会不断向前发展。,第四，塑造人的灵魂，培养,“,四有,”,新人，促进人类的自我完善。,三、教师在人类社会中的作用第一，发展人类优秀文化成果，使人类,是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职业尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。,四、教师职业道德：,是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。,五、教师职业的特点,第一，教师职业道德具有强烈的责任,第二，教师职业道德具有独特的示范,第三，教师职业道德具有严格的标准,第四，教师职业道德具有鲜明的继承性。,五、教师职业的特点第一，教师职业道德具有强烈的责任,六、教师职业道德的作用,第一，对教师起调节和教育作用。教师职业道德首先对教师具有教育作用。,第二，对学生起榜样和带动作用。,第三，对社会起影响和促进作用。,六、教师职业道德的作用第一，对教师起调节和教育作用。教师职业,第二章 教师职业道德的基本原则,第二章 教师职业道德的基本原则,一、教师职业道德原则是教师道德的灵魂,一、教师职业道德原则是教师道德的灵魂,第二，教师职业道德诸规范和诸范畴都是教师职业道德原则派生出不定来的。教师职业道德规范从属于教师职业道德原则。这些道德规范也体现了教师职业道德基本原则。没有这个基本原则，就不可能派生出这样的教师职业道德规范。,第一，职业道德体系由一个道德原则，若干个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道德要求。这些道德规范和道德范畴都是以教师道德基本原则作为核心和统帅。,第二，教师职业道德诸规范和诸范畴都是教师职业道德原则,第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。在教师职业道德原则的基础上，必须根据教师职业的要求，提出一些具体的道德规范和道德范畴。,第四，,教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本原则，是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。,第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补,二、教师职业是道德原则形成的客观依据,第一，必须反映一定社会经济关系、阶级关系和教师在教育活动中的各种利益关系的要求。,第二，必须在教师职业道德规范体系中居于主导地位。,第三，必须是从行为准则上区分不同历史时期的各种职业道德类型的最根本的标志。,二、教师职业是道德原则形成的客观依据第一，必须反映一定社会经,三、教师职业道德的特征,第一，教师职业道德原则鲜明地表达了不同职业道德的服务宗旨，是区别不同类型的职业道德的标志。,第二，教师职业道德原则指明道德行为的总方向。,第三，教师职业道德原则在教师道德的理论和实践中具有概括性、稳定性，并起核心作用。,三、教师职业道德的特征 第一，教师职业道德原则鲜明地表达了不,四、教师职业道德基本原则,坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，这一社会主义教师职业道德基本原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一。这是由我国社会主义经济关系和国家性质决定的，它反映了无产阶级和劳动人民的根本利益，也体现了教育过程的客观规律和发展趋势，是协调教育工作者个人利益和社会主义社会整体利益的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，是教师职业道德规范体系中最基本、最核心的内容。,四、教师职业道德基本原则 坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育,五、教师职业道德基本原则的作用,第一，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的根本标志，具有最普遍的指导作用。,第二，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的核心内容，具有统帅作用。,第三，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的最高准则，具有裁决作用。,五、教师职业道德基本原则的作用 第一，教师职业道德基本原则是,六、教师职业道德基本原则的要求,第一，教师职业道德原则要求教师树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，全心全意投身于人民的教育事业。,第二，教师职业道德原则要求教师树立崇高的理想、信念和价值目标。,六、教师职业道德基本原则的要求 第一，教师职业道德原则要求教,第三，教师职业道德原则要求教师掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质。,第四，教师职业道德原则要求教师具有顽强的意志和毅力及崇高的精神境界。,第三，教师职业道德原则要求教师掌握丰富的科学文化知识和高超的,第三章、热爱学生 严谨治学,第三章、热爱学生 严谨治学,一、教师热爱学生的意义,师生关系教育者和被教育者的关系，教师的职责是教好学生。教师在教书育人过程中不仅通过言传身教，更重要的是师生双方在态度和情感方面的相互影响。教师热爱学生既是教育者高尚品德的自我表现和师生情感深化的体现，又是实现教育任务的重要手段和力量。其意义表现在：,一、教师热爱学生的意义 师生关系教育者和被教育者的关系，教师,第一，热爱学生是党的方针对人民对人民教师的根本要求。,第二，热爱学生是素质教育对人民教师的基本要求。,第三，热爱学生是衡量教师职业道德水平的准绳。,第一，热爱学生是党的方针对人民对人民教师的根本要求。,二、教师热爱学生的作用,第一，教师爱学生是教育学生的感情基础。,第二，教师爱学生是做好教学工作的必要前提。,第三，教师爱学生是顺利进行思想政治教育的重要条件。,第四，教师热爱学生是激励教师献身教育事业的不竭动力。,二、教师热爱学生的作用 第一，教师爱学生是教育学生的感情基础,三、新时期热爱学生的新要求,1,、教师热爱学生应遵循的原则,第一，要关心学生、了