单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-1-20,#,五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。,手 指,?,五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。手 指?,想一想,丰子恺，我国现代画家，散文家，美术教育家，音乐教育家，漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。著有,缘缘堂随笔,车厢社会,等。,想一想 丰子恺，我国现代画家，散文家，美术教育家，音乐,自学提示,1.,自由朗读课文，画出生字词，读准字音，把课文读正确、通顺。,2.,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。,3.,边读边想，课文主要讲了什么内容。,自学提示1.自由朗读课文，画出生字词，读准字音，把课文读正确,拇指琴弦揿门铃搔痒窈窕,污秽轧伤拧螺丝纽扣周仓,薄弱 附庸 爱憎,m,xin,qn,so,yo,tio,hu,y,nng,ni,cng,b,yng,zng,读一读,b,(,单薄,)(,薄情,),b,(,薄荷,),bo,(,薄被,)(,薄厚,),薄,拇指琴弦揿门铃搔痒窈窕 m xin,想一想,拇指搔痒强硬接触 相貌堂皇贴身冲撞 养尊处优功劳渺小享乐附庸团结,养尊处优：指生活在优裕的环境中。,想一想拇指搔痒强硬接触 相貌堂皇贴身冲撞 养,结构层次,第一部分,(,第,1,自然段,),总起：手指各有所长，各有所短。,第二部分,(,第,2,5,自然段,),分述：手指姿态不同，性格各异。,第三部分,(,第,6,自然段,),总结：手指团结一致，根根有用。,结构层次第一部分(第1自然段)总起：手指各有所长，各有所短。,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,手 指,手 指,思考问题,1.,课文是围绕哪句话来写的？,2.,课文主要写了什么？,3.,这五根手指各有什么优缺点？,4.,课文通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,思考问题1.课文是围绕哪句话来写的？,想一想,课文先总写一只手上的,，然后分别具体写,，最后总结写,。,五根手指各有所长，,各有所短,五根手指的不同姿态,和性格,五根手指团结一致，根根有,用，根根有力量,想一想 课文先总写一只手上的 五根手指各有所长，各有所,手 指,优 点,缺 点,大拇指,食指,中指,无名指、小指,吃苦耐劳、默默奉献,姿态不美,勤奋卖力，敢于探险，,不怕牺牲，机敏,姿态不美,地位最优、相貌最堂皇,养尊处优,体态秀丽、样子可爱，最优美,能力薄弱,人各有所长，我们要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解。相互合作，才能把事情做得更好。,手 指优 点缺 点大拇指食指中指无名指、小指吃苦耐劳、默默奉,想一想,我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一支手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,开门见山,总起,想一想 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离,想一想,拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿门铃。,列举,例如,排比 表达出大拇指吃苦耐劳，默默奉献的特点。,想一想 拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；,想一想,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,排比 写出了食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲的特点。,想一想 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要,想一想,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,拟人 中指美妙的姿态和高傲的特点。,想一想 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养,想一想,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,设问 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,想一想 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是,想一想,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,以手指的全体比喻人的全体。“团结就是力量”是文章表达的主旨，起总结全文的作用。,想一想 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一,想一想,众志成城,人心齐，泰山移。,团结就是力量,想一想众志成城人心齐，泰山移。团结就是力量,