单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让每一种材料都透出教育的智慧,幼儿园区域活动培训:环境和材料,20,13,年3月,让每一种材料都透出教育的智慧 幼儿园区域活动培训:环,1,区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体,区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。,2,一、区域规划,一、区域规划,3,规则式,靠着墙面或墙角有规则摆放,规则式,4,区域培训环境与材料ppt课件,5,分散式,没有特别的摆放方式,分散式,没有特别的摆放方式,6,区域培训环境与材料ppt课件,7,区域培训环境与材料ppt课件,8,二、各年龄段适宜设置的区域,二、各年龄段适宜设置的区域,9,小小班,生活区,美工区,语言区,建构区,角色区（娃娃家）,小小班,10,小班,生活区,美工区,语言区（中英文）阅读角,建构区,角色区（娃娃家）,益智区,表演区,小班 生,11,中班,生活区,美工区,语言区（中英文）阅读角,建构区,角色区（医院、超市、理发店）,益智区,表演区,中班 生活区,12,大班,美工区,语言区（中英文）阅读角,建构区,角色区（超市、邮局、酒店）,益智区,表演区,大班 美工区,13,三、区域环境和材料,材料最好是真实的，要尽量是日常生活中可以看到接触到的，尽量使用废旧物和自然材料。,每个盘里的材料不要一大堆，应更有目标性和指向性，只需提供本次活动所需要的1-2份就可以了。关键是及时补充材料。,三、区域环境和材料材料最好是真实的，要尽量是日常生活中可以看,14,生活区：,日常生活教育的特质：,大小适合幼儿使用；,教具和工作的内容来源于实际生活；,有吸引力，干净完整，自由使用；,不是扮家家，更不是搪塞时间的空当。是真实的工作，对日常生活有帮助；,能获得真实的能力。,有容易打破的工具。,生活区：日常生活教育的特质：,15,日常生活练习的目的：,培养解决问题的能力；,获得正面的自我形象，感觉“我能”、“我会”；,增强幼儿的社会责任；,有迎接新挑战的意愿；,协调和改良肢体的动作；,专心面对复杂的工作；,增强判断能力。,促进社会性发展。,日常生活练习的目的：培养解决问题的能力；,16,生活区,生活区,17,搬椅子/抬桌子/开关门,搬椅子/抬桌子/开关门,18,开关锁 开关盒子,开关锁 开关盒子,19,转螺丝钉,转螺丝钉,20,旋转瓶盖,旋转瓶盖,21,扫/擦灰,擦镜子,区域培训环境与材料ppt课件,22,贴,贴,23,刷,刷,24,舀乒乓球/豆子/米,舀乒乓球/豆子/米,25,镊豆子/花生,镊豆子/花生,26,夹乒乓球/夹子/回形针,夹乒乓球/夹子/回形针,27,倒豆/倒沙/,倒豆/倒沙/,28,互倒水/互倒水量的保留,互倒水/互倒水量的保留,29,缝纸/缝布,缝纸/缝布,30,洗桌面,洗桌面,31,擦皮鞋,梳头发,区域培训环境与材料ppt课件,32,其他,摁(安全图钉),拽(丝巾),插(纽扣/牙签),切（水果/蔬菜）,扣（纽扣）,系（鞋带）,绕（毛线）,其他 摁(安全图钉),33,美工区,剪:线(直线/曲线/波浪线)形状图案,贴：单一粘贴拼贴撕贴,涂：大面积单一色块多种色彩复杂图案,折：线（直线/斜线/交叉线/米字形）简单,物品复杂物品,印：拓印,画：蜡笔/水彩/水粉/国画,泥塑：橡皮泥/粘土,欣赏:名画/艺术品,美工区 剪:线(直线/曲线/波浪线)形状图案,34,区域培训环境与材料ppt课件,35,区域培训环境与材料ppt课件,36,语言区,看（图书/图片/字卡）,结合主题的自制图书,听（CD机/录音机）,说（师幼/幼幼之间互相说）,读（图书/图片/字卡）,写（沙盘/字母板/拼音板/纸/笔）,演（指偶/手偶/故事盒/木偶台）,语言区 看（图书/图片/字卡）结合主题的自制图,37,语言区(阅读角),语言区(阅读角),38,益智区(数学区/思维区),实物或图片：,几何形体类,分类,排序,计数,度量类,拼图类,棋类,组合类,益智区(数学区/思维区)实物或图片：,39,表演区,舞台/观众席/化妆间,服装、道具、镜子、打击乐器,录音机（DVD）,演出图片和海报等,表演区,40,建构区,大小积木类、积塑类、纸盒类等废旧材料、不同类型建筑物的图片、小朋友以前搭建的图片,建构区 大小积木类、积塑类、纸盒类等废旧材料、不同类型,41,角色游戏区,娃娃家/医院/超市/理发店/、等,角色游戏区,42,娃娃家,家具类（桌子、椅子、床、柜子、储物架、镜子等）,电器类（电视、冰箱、电脑、电话、电熨斗等）,厨具类（碗、勺、叉子、杯子、茶壶、刀、砧板）,服装、道具（包、丝巾、项链、购物篮、小笤帚、簸箕）类,娃娃家家具类（桌子、椅子、床、柜子、储物架、镜子等）,43,医院,服务台,缴费处,拿药处,门诊室1、2、3（就诊单、笔）,注射室,医院 服务台,44,区域培训环境与材料ppt课件,45,四、材料的投放如何体现层次性和渐进性?,举例:生活区:“夹”大乒乓球玻璃球豆子,“互倒水”：瓶子一样大小瓶子不同大小,语言区:“故事书投放”阅读故事复述故事,表演故事,美工区：折直线/斜线/交叉线/米字形,四、材料的投放如何体现层次性和渐进性?,46,五、如何让环境更有美感,1、室内各家具和装饰的整体风格以及色调是否统一。,2、不要悬挂太多的东西，要少而精。,3、张贴出来的东西要注意风格和色调的统一，含有内在的秩序和规律。有秩序才有美感。,4、以精美的小装饰品和清新的植物或鲜花装饰教室。,五、如何让环境更有美感,47,谢谢！,谢谢！,48,