,*,*,21,庄子,二则,R,八年级语文下册,21庄子二则R八年级语文下册,1.,积累文言知识。,2.,体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道理。,3.,感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。,学习目标,1.积累文言知识。学习目标,新课导入,庄子,名言,新课导入庄子名言,走近作者,庄子,(,约前,369,一前,286),，名周，,战国,时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为,道家,学派的重要人物，世称,“,老庄,”,。庄子思想比较复杂，基本上属于,主观唯心主义,。,走近作者 庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋,庄子,一书，通行本有内篇七章：,逍遥游,第一，,齐物论,第二，,养生主,第三，,人间世,第四，,德充符,第五,大宗师,第六，,应帝王,第七。,这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。,走近作品,庄子一书，通行本有内篇七章：走近作品,外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。,天地,秋水,达生,山木,田子方,知北游,这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。,杂篇共十一篇文章，除,让王,盗跖,说剑,渔父,四篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。,外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。杂篇共十,鲲,抟,濠,梁,鲦,鱼,tio,字词积累,kn,tun,ho,鲲 抟 tio字词积累kn tun,文意疏通,北冥有鱼，其名为,鲲,。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，,怒,而飞，其翼若,垂天之云,。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，,天池,也。,齐谐,者，,志,怪者也。,大鱼名,振奋，这里指用力鼓动翅膀,悬挂在天空的云,天然形成的水池,记载,文意疏通北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟,北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。,齐谐,是一部专门记载怪异事情的书。,翻 译,北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到,谐,之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，,抟扶摇,而上者九万里，去以六月,息,者也。”,野马,也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，,其,正色邪？其远而无所至极邪？,其,视下也，亦若,是,则已矣。,盘旋飞翔,旋风,气息，这里指风,山野中的雾气，奔腾如野马,表示选择,代大鹏,这样,谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万,翻 译,这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过就像人在地面上看天一样罢了。,翻 译这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激,内容探究,1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？,答:,鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。,内容探究1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述,2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作,用？,答:,“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。,2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？,.,文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,【解析】,文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。,【答案】,说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。,.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,.,你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。,【解析】,解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。,.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。,【答案】,示例一,:,我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。,示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。,【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子与惠子游于濠梁之上,文意疏通,庄子与惠子游于濠,梁,之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，,是,鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，,安,知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，,固,不知子矣；子,固,非鱼也，子之不知鱼之乐,全,矣！”,桥,这,怎么,固然,本来,完全，确定是,文意疏通 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从,庄子曰：“请,循,其本。子曰：,汝,安知鱼乐,云者，既已,知吾知之而问我，我知之濠上也。”,顺着,你,如此如此,已经,庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（,tio,）鱼,(,在河水中,),游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,翻 译,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（ti,1.,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,内容探究,这是他愉悦心境的投射与外化。,他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。,1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境,2.,哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？,庄子曰：“鲦鱼出游从容，,是,鱼之乐也。”,“,我知之濠上也。”,2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？庄子曰：“鲦鱼出游,庄子,散文的艺术特色,艺术特色,第一，想象奇幻。第二，构思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。,庄子散文的艺术特色艺术特色第一，想象奇幻。第二，,小 结,庄子与惠子游于濠梁,庄子与惠子游于濠梁,惠子,庄子,力辩,求真,拘泥,逻辑家的知识判断,巧辩,尚美,超然,艺术家的快乐自由,小 结庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁惠子庄子力辩巧,庄子与惠子游于濠梁,表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。,课堂小结,庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系,1,阅读下面一段文字，谈淡你的理解。,随堂检测,庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了,!,自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了,!”,(,徐无鬼,),1阅读下面一段文字，谈淡你的理解。随堂检测 庄子送,【,提示,】,惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。,【提示】,课堂延伸,1.,吾生也有涯，而知也无涯。庄子养生主,2.,大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。,庄子让王,3.,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。,庄子山木,4.,人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。,庄子知北游,5.,至人无己，神人无功，圣人无名。,逍遥游,课堂延伸1.吾生也有涯，而知也无涯。,