单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学语文之管晏列传,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,大学语文之管晏列传大学语文之管晏列传1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。管晏列传,史记,题解,本篇选自史记卷62(列传第二),是春,秋时期齐国两位名相管仲和晏婴的合传。,【基金项目】天津市大学生创新创业训练计划项目面向青少年开展创客教育的实践探索（项目编号：201610065044）。,一、创客教育的起源,创客运动由美国DIY文化发展而来。1一项运动的成功，必然其形成了独特的文化。创客文化继承发展了DIY文化。DIY从省钱到享受制作过程再到展现个人创意，形成独特的DIY文化。创客文化在其基础之上增加了开放、合作、共享等文化元素。创客们已经不仅仅停留在手工制作上，涉及更多方面，需要志同道合的伙伴们合力创作。而他们的作品开始对我们的生活产生越发深远的影响。,创客文化的兴起引起了教育界研究学者的关注。创客文化与教育改革相碰撞，创客运动的核心理念与教育理念交相融合产生创客教育。创客教育立足于青少年的教育，以培养创新意识，提升动手实践能力，协调团队合作，开放资源共享作为核心理念，为创新教育改革开辟一条新的通道。本文以创客教育在中小学的实践为切入点，以培养“有知识，会思考；有想法，能实践”的富有创新实践精神的学生为核心目标。,二、创客教育的兴起,（一）科技推动,随着科学技术的发展，越来越多的高新技术出现在日常生活中，操作方法变得方便简洁，互联网也随其走进千家万户，我们进入“互联网+”时代。现今，人们拥有的资源急剧增加，获取信息的渠道更多样化，获取所需要的时间大大缩短，创新的难度因此下降，这些都是创客教育发展的基础。科学技术的发展推动着创客教育飞速前进。,（二）教育需求,显然当前教育理念并不完全适应当代社会，尤其是中国的应试教育。这个问题不仅教育界研究学者所关注的重点，还牵动着全国上下的心，教育改革势在必行。关于该如何培养出高质量的富有创新精神、实践能力的人才的问题教育学界专家学者们探究多年，归究其原因就是应试教育。教育学界专家学者都在研究如何培养学生发创新能力，却进度缓慢，应试教育的模式下难以真正的培养学生的创新能力，发展学生的创新思维。创客教育的兴起如黑夜的曙光，提供了解决问题的新思路。创客教育是教育改革的一次大胆的尝试，将会给中国的未来教育提供宝贵的实践经验。,（三）国家助力,2012年5月，为了响应当时美国总统奥巴马提出的“Educate to Innovate”运动，加快和深化创客运动的发展，美国启动了创客教育计划。2-32014年6月18日，在美国白宫举办了Maker Faire活动来表明政府部门对其的认可，美国总统奥巴马还宣布将每年的6月18日定为国家创客日。4,创客教育核心理念与中国当前社会“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念不谋而合。“十二五”国家自主创新能力建设规划中明确提出了要增强高校创新人才培养能力。自2012年创客教育登陆我国后，受到社会各界的广泛关注。2015年1月4日，李克强总理参观考察深圳火柴创客空间，曾现场评价说：“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”总理参观考察时还提出：构建面向人人的“众创空间”，激发亿万群众创造活力。,三、创客教育的挑战,（一）昂贵的创客空间,创客空间是社区化运营的工作空间，提供工具、材料、专业知识让创客们合作完成自己的创意，是创客活动的载体。对比之前的创新教育，创客空间的成本已降低了不少，但对中国大部分的中小学而言，还是偏昂贵。目前，积极开展创客教育的中小学都是经济发达地区，师资力量雄厚，教育资源丰富的学校。而那些欠发达地区，教育资源紧张学校缺乏开展创客教育的软硬件条件。,（二）师资的缺乏,创客教育在中小学的开展需要有较强综合素质的专业创客教育教师团队，指导中小学生进行创客活动。一名专业的创客教育教师，首先自己必?是一名合格的创客，热爱创客活动，有丰富的创客实践。但一名合格的创客，不一定是一名专业的创客教育教师。还需要对当前高新科学技术有很好的接受理解能力，能够快速吸收学习最新的科学信息技术；拥有良好的教学能力和性格，能够耐心仔细地指导中小学生进行创新实践能力训练。,（三）少数人的活动,在中小学开展创客教育并没有想象的广受欢迎，很多人对于创客教育还是持有疑虑。只有少部分中小学生参与到创客活动中，接受创客教育。一方面，创客教育在中小学开展还不是很全面彻底，只少部分学校进行，各个学校都是各自为战，没有良好的统筹规划，未引起足够的重视，激发学生兴趣；另一方面，国家政策对于在中小学开展创客教育的支持力度还有所欠缺，家长未意识到其重要性，依然只重视分数，反对学生把精力放在创客活动方面，以免成为其学习的“包袱”。这就导致了中小学创客教育的参与学生较少，创客教育成为少数人的活动。,（四）创客竞赛,创客教育在个别学校的开展又变成了另一极端，这也是创客教育在中小学实施中会陷入的误区。创客教育在这些学校中变成了“机器人”发明大赛、创新创意比赛，纯粹为了展现独特的个人创意的活动，而活动也只限于机器人等高新科技方面。然而创客活动并不仅是局限于此，还有很多其他方面，例如手工、软件等。创客教育变成了创客竞赛，忘记了其核心理念。就如同以往的数学、物理竞赛，变成进入名校的敲门砖，丢失初衷。创客教育的关键是实践过程，通过学生们动脑思考，动手实践培养其创新思维和实践能力。四、结束语,创客教育在中小学的开展既取得了不错的成就，也暴露出不少问题。针对本文上面提到的几点问题，提出以下解决对策：1.创客教育在中小学开展是极其复杂的工作，需整合社会各方力量资源，建立起一个由政府牵头，企业资助，学校主导，学生参与的跨学校、跨区域、跨阶层的创客教育联盟。2.针对中小学教育资源分配不均衡，大部分学校无法拥有创客空间的问题，应该由国家下拨专项资金以及社会各界捐助建立创客资源共享网站，移动创客空间，定期在各中小学进行创客活动。3.国家教育机构应该根据创客教育的发展，设置专门课程，培养创客教育教师，规范完善创客教育体系。4.针对创客教育在中小学的开展，国家有关部门应该加大政策支持力度，学校应该加大宣传力度，让更多的学生、家长了解创客教育，积极参与到创客活动中来。5.创客教育不应该限制在一个小范围，不仅仅只涉及理工学科，而是应该包容万象，拥有更多样化形式；不能将其变成一门学科竞赛，而是应该注重培养学生们的创新实践能力。,创客教育正在改变中小学的教育模式，?榻逃?改革注入新的活力。,从2008年秋季至今，河南省全面进入高中新课程改革已经四年零六个月了，在这期间，我们以推行素质教育，提教学质量为目的，以课堂的“知识型教学能力型教学”转变为主攻目标，致力于探索课堂教学新模式，努力推进教学方式和学习方式的转变，在这一过程中，既有“酸甜”也有“苦辣”。怎样使语文课堂教学既能够体现正确对待学科价值取向，又能在课堂上构建学生完美的精神世界，培养和发展学生的主体性品质，促进听说读写能力和人文素养的同步协调发展？这一问题，教学一线的老师极其重视，大家普遍认识到，语文教学目标的教学是课堂教学的核心和灵魂，建构明确合理的语文课程内容是当前深化语文课程教学改革的重中之重。,一直以来，关于课堂教师学生活动方式一直有许多看法，“填鸭式”“满堂灌”，早在很久以前就饱受口诛笔伐，后来又提倡“点拨式”“合作讨论式”“探究式”，但不论哪一种方式，语文教学效率及效果总不能令人满意。所以如果从教师这个课堂次主体来讲，明确的教学目标设置显得尤为重要。今年我担任高二年级两个不同层次班级的语文课，一个文科普通班，一个文科奥班，不同的知识接受主体及不同的教和学的课堂学习氛围，让我鼓起勇气接受挑战，同时又不得不让我深深思考：面对两种不同的班级，语文课上教学内容怎么确定？教学目标怎么设定？下面就是我在教学过程中的一点心得体会。,一、课堂目标的有效设置先从课堂预习入手,高中阶段，大部分学校都设有早读课，如果把课堂预习这一环节，融入早读时间里，将大大节省语文课堂上的时间，而且读是语文教学过程中必不可少的一个辅助环节，但是长期以来，老师缺少对早读内容的具体布置，更加缺少对学生预习目标的针对性指导，使得早读与教学内容脱节，早读的作用得不到体现。所以语文教师必须高屋建瓴，深入透彻地去研究课程标准，教改要求，切实地制定出每周每天，早读要完成的课堂预习任务，为课堂目标的完成打下坚实基础。,二、课堂目标的有效设置在课堂过程中具体应该注意以下几点,1.课堂教学目标实施对象既要全面化，又要有针对性,细读语文新课程标准有一个引人注目的课程标准，就是进行综合性学习。综合性学习强调团体合作精神，所以我在教学进程中把所教班级的学生，按不同层次均分成了若干个学习小组。,新课程又要求“以学生为主体，教师为主导”，要让教师成为“导演”，学生成为“演员”，在教学活动中必须充分调动每个学生思考问题，解决问题的积极性，给每一个学生解决问题的机会，关注所有学生，而不要只顾局部。学习小组成员之间团结合作，既使程度差的后进生身上也要舍得时间，鼓励他们积极发言，大胆阐述自己的想法，同时对于问题的解决，一定要做到对了表扬，错了引导，不能为了赶进度而让程度好的同学或老师代替其问答。那么在这种优越的教学主观环境中，每个学习小组就会充分发挥各个成员的个体优势，形成互补、互相竞争、互相勉励的小组学习氛围，所以在这个教学活动中既照顾到了各个层次的同学，做到了全面化，又让不同层次的同学做到每个层次的练习，体现了针对性。,2.课堂教学目标的设定要简洁化、层次化,学生在完成预习目标之后，简洁高效而且有梯度的问题形成能充分调动学生的积极性、主动性和创造性。如果学生再在自主学习中发现问题，存在困难时，就会让他们形成强烈的求知动机。“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节目”，此时教师设计的由易到难层层递进的问题就像“攻坚木”，一层层、一环环，合理而严密，大大提高了课堂教学效果，这是必然的结果。,3.课堂教学目标的设定要明确化、具体化,新课程标准倡导学生个性化学习，让学生通过自己的方式进行知识的吸收，能力的训练。不同知识水平的同学们在接受时，什么方式才是他们最易最快的方式，这都受教学目标是否明确化，具体化的影响。如果目标设置过于宽泛，学生操作难度大就会难以完成教学目标。如“感悟文章内容，领悟生命的哲理”，“品味本文委婉、清新、自然流畅的语言风格”。感悟、领悟等词语意思模糊，学生操作缺乏精确、具体的实施步骤，目标要求学生了解什么，理解什么，掌握什么；意思模糊的词语是不能把它表述清楚的，实际上，每班的学生层次水平是有一定差距的，所以直接给学生点明，理解、识记哪一个词、哪一句话、哪一个句式都是十分重要的。,总而言之，教学目标的精确设定是完成教学目标的首要前提，而有效的课堂教学过程是一个从自主学习到有效指导再到自主学习的无限循环，螺旋上升的过程。而这个过程的完成需要一个转变和成熟的阶段，需要师生共同努力。目前各级各类教育的共同目标和任务是让受教育者学会生活、学会学习、学会工作、学会创造，让学生通过自主的经历获得体验，以增强理解知识的能力，掌握各种解决问题的途径方法。,我们教学一线的老师，尤其是语文教师深感自己的使命艰巨、责任重大，路漫漫其修远，我们将在不断深入的反思中奋力前行。,大学语文之管晏列传1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。大学语文之,1,管晏列传,史记,管晏列传,2,题解,本篇选自史记卷62(列传第二),是春,秋时期齐国两位名相管仲和晏婴