,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,教学分析,Teaching Analysis,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,Teaching Analysis,教学分析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,教学设计,Teaching Design,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,Teaching Design,教学设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,教学过程,Teaching Process,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,Teaching Process,教学过程,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,教学反思,Teaching Refletion,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,Teaching Refletion,教学反思,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精,*,给教师的建议,精,1,给教师的建议精1,目 录,CONTENTS,作 者 简 介,理 论 体 系,本 书 特 色,内 容 概 述,阅读评论,心得感悟,1,3,2,4,精,2,目 录 CONTENTS作 者 简 介本 书 特 色阅读,目 录,CONTENTS,作 者 简 介,理 论 体 系,本 书 特 色,内 容 概 述,阅读评论,心得感悟,1,3,2,4,精,3,目 录 CONTENTS作 者 简 介本 书 特 色,作者简介,苏霍姆林斯基（,.,，,19181970,）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从,17,岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。,1936,至,1939,年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。,1948,年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学,帕夫雷什中学的校长。自,1957,年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。,1968,年起任苏联教育科学院通讯院士。,1969,年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、,1,枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。,作 者 简 介,理 论 体 系,精,4,作者简介 苏霍姆林斯基（.,理论体系,苏霍姆林斯基给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。他一生撰写了,41,部专著、,600,多篇论文、,1000,多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成,30,多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文，受到我国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有：,培养学生的集体主义精神,、,学生的精神世界,、,青年一代共产主义信念的形成,、,关于人的思考,、,帕夫雷什中学,、,把整个心灵献给孩子,、,公民的诞生,、,和青年校长的谈话,、,给教师的,100,条建议,、,给儿子的信,，等等。其中，,把整个心灵献给孩子,一书，获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，连续重印,20,多次，被译成几十种文字。他逝世后，前苏联教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的,苏霍姆林斯基教育文集,。,教育思想泰斗,百科,全书,活的教育学,作 者 简 介,理 论 体 系,精,5,理论体系苏霍姆林斯基给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。他一,目 录,CONTENTS,作 者 简 介,理 论 体 系,本 书 特 色,内 容 概 述,阅读评论,心得感悟,1,3,2,4,精,6,目 录 CONTENTS作 者 简 介本 书 特 色,本书特色,深入浅出,内容充实,生动实际事例,案例详细,精辟理论分析,通顺流畅,本 书 特 色,内 容 概 述,本书特色,精,7,本书特色深入浅出内容充实生动实际事例案例详细精辟理论分析通顺,内容概述,1,全书,2,3,上篇,50,条,下篇,50,条,全书分上下两篇，书中每一个条目谈一个问题，计,100,个条目。,上篇重点论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法,。,下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。,本 书 特 色,内 容 概 述,精,8,内容概述1全书23上篇50条下篇50条全书分上下两篇，书中每,1,2,3,4,对学生与学习过程进行研究,对教材与教学过程进行研究,对教师素养和教师专业成长进行研究,对教育环境和家庭教育进行研究,本 书 特 色,内 容 概 括,内容概述,精,9,1234对学生与学习过程进行研究对教材与教学过程进行研究对教,目 录,CONTENTS,作 者 简 介,理 论 体 系,本 书 特 色,内 容 概 述,阅读评论,心得感悟,1,3,2,4,精,10,目 录 CONTENTS作 者 简 介本 书 特 色,粗浅,评价,揭示了基础教育的基本规律,探讨了教学艺术的技能技巧,提出了教师素养的提升途径,探讨了课程改革的重要课题,虽然时间离我们已有几十年了，书的背景是在前苏联，但对于我们中国现在教育，依然具有很强的现实指导性的意义。,技能技巧,规律,途径,课程,阅读评论,精,11,粗浅揭示了基础教育的基本规律探讨了教学艺术的技能技巧提出了教,目 录,CONTENTS,作 者 简 介,理 论 体 系,本 书 特 色,内 容 概 述,阅读评论,心得感悟,1,3,2,4,精,12,目 录 CONTENTS作 者 简 介本 书 特 色,要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴。,首先，教师的读，,其次，学生的读。,思维是一种艰巨的劳动,用心教育,关于阅读,关于思考,心得感悟,精,13,要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴。首先，教师的,读完了,给教师的建议,，我不时地反思自己，提醒自己要把这些宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用在自己的教育教学实践中。因为只有不断丰富自己的知识，增加文化底蕴和教育智慧，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。从而去争取做一位是具有崇高教育理想的人、具有强烈责任感的人、具有伟大情怀的人、具有先进教育理念的人、具有超人智慧艺术的人，继而去感悟教育人生,做最好的老师。,修正自身观念，提升职业素养,心得感悟,精,14,读完了给教师的建议，我不时地反思自己，提醒自己要把这些宝,敬请批评指正,谢谢聆听,精,15,敬请批评指正谢谢聆听精15,