,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,第四章 特质与人格,1第四章 特质与人格,2,“,两湾似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”,2“两湾似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，,3,内向、敏感、细心、猜疑、自卑、真实、多愁、孤僻、体弱多病、寡言、刻薄、小心眼、易伤感，绝顶聪明，才华横溢、悟性极强,。,3内向、敏感、细心、猜疑、自卑、真实、多愁、孤僻、体弱多病、,4,特质论,气质说,类型论,体型说,4,5,一、什么是特质,人格是许多个别特点的有机组合，这些特点代表着一个人在某种情境中的行为特点，也预示着他在另外场合下会怎样表现。这些个别特点或单元就是,“,特质,”,。,二、特质维度人格的基础假设,1.,人格特质在,时间上,是稳定的；,2.,人格特质具有,跨情境,的稳定性。,5一、什么是特质,6,三、特质论范型的主要特征,1.,注重了解处于特质分布曲线某一点上的,人的行为,，如社会焦虑程度，女性化倾向强弱、自我意识强弱导致的,行为差异,。,2.,注重,描述人格,和,预测行为,，不注重查明行为机制，不关心对人的行为的内部动机的解释。,.,不涉及人格的发展和变化。,6三、特质论范型的主要特征,7,第一节,奥尔波特的特质理论,一、奥尔波特生平（,1897-1967,）,二、奥尔波特的特质论体系,（一）,人格特质,1.,概念,:,奥尔波特认为：性格是由许多特质组成的，特质是一种,神经心理结构,。人以特质迎接外部世界，用特质来组织经验，构成一个人完整的系统，由此而引发人的思想和行为。,7第一节 奥尔波特的特质理论,8,2.,人格特质的特点,A.,人格不是有名无实的。,B.,特质比习惯更具有一般性。,C.,特质具有动力性。,D.,特质的存在可以从实际中得到印证。,E.,一种特质对另一种特质是相对存在的。,F.,特质与道德和社会判断不同义。,G.,特质既可以是某个个体所特具有的，也可以是群,体所具有的。,H.,行动、甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质,不存在，因为这种不一致是暂时的。,82.人格特质的特点,9,3.,人格分类（结构）,共同特质,特质 核心特质,个人特质 主要特质,次要特质,9,10,（二）机能自主性和自我统一性,a.,机能自主性：,机能自主性是指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的原因。,b.,自我统一性,：,自我统一体是指所有属于自我的机能。,自我统一体也可以叫作自我中心。,10（二）机能自主性和自我统一性,11,（三）人格发展,1.,躯体我的感觉阶段，,0-1,岁；,2.,自我同一阶段，,2,岁，自我认同感；,3.,自尊感阶段，,3,岁；,4.,自我扩展的阶段，,4,岁；自我意识扩展到其他事物上；自私的开始；,5.,自我意象感，,4-6,岁，要求儿童扮演习得角色的期待和寻求获得对未来的某种热望；,6.,自我理智感调适阶段，,6-12,岁，用理智来思考，解决问题；,7.,统我追求显露阶段，,12-,青春期，经由生活目标的选择以追求自我提升的倾向；,8.,知者自我显露阶段，成人，同时操纵前面七个阶段，综合发挥作用。,11（三）人格发展1.躯体我的感觉阶段，0-1岁；,12,（四）人格的常规研究法和特殊规律研究法,1.,常规研究法,2.,特殊规律研究法,优点：被试自己决定特质。,12,13,（五）健康人格（,成熟着人格,）,（,1,）自我扩展的能力；,（,2,）与他人关系融洽；,（,3,）情绪上存在安全感和自我认可；,（,4,）具有现实的知觉；,（,5,）自我客体化；,（,6,）体现定向统一的人生观。,13（五）健康人格（成熟着人格）（1）自我扩展的能力；,14,第二节 卡特尔的特质因素论,一、卡特尔的生平（,1905-,）,1,、化学背景,2,、麦独孤的本能论,3,、临床实践经验,14第二节 卡特尔的特质因素论 一、卡特尔的生平（1,15,二、,特质分类,1.,共同特质和个人特质；,2.,表面特质和根源特质；,3.,动力特质：促使人朝一定的目标去行动，是人格的动力性因素；,a.,能,b.,外能,(,情操,;,态度,),c.,辅助,15二、特质分类1.共同特质和个人特质；,16,三、特质的,因素分析方法,因素负荷,测验,1 2 3 4 5 6,1 1.00,0.63 0.78,0.04 -0.12 0.06,2 0.63 1.00,0.68,0.02 -0.01 0.03,3 0.78 0.68 1.00 0.07 -0.09 0.02,4 0.04 0.02 0.07 1.00,0.83 0.75,5 -0.12-0.01-0.09 0.83 1.00,0.69,6 0.06 0.03 0.02 0.75 0.69 1.00,16三、特质的因素分析方法因素负荷,17,三、特质的,因素分析方法,因素负荷,测验 因素,1,因素,2,怀疑,0.87,0.05,多疑,0.75,0.08,内疚,0.69,0.04,词语理解,0.06,0.88,词汇流畅,0.03,0.76,写作,0.07,0.57,焦虑 语文能力,17三、特质的因素分析方法因素负荷,18,四、因素分析的材料来源,1.,生活记录材料（,life date,）,;,2.,问卷材料（,questionaire date,）；,3.,客观测试材料（,test date,）。,18四、因素分析的材料来源,19,4.,卡特尔,16PF,根源特质,卡特尔,16,项人格测验的测验内容包括：,乐群性、智慧性、稳定性、持强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、独立性、自律性、紧张性。,19,20,5.,新卡特尔,16PF,人格因素,原始,标准,低分特征,标 准 分,高分特征,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,乐群,A,6,4,缄默孤独,乐群外向,聪慧,B,0,1,迟钝、学识浅薄,聪慧、富有才识,稳定,C,13,4,情绪激动,情绪稳定,影响,E,13,6,谦逊顺从,好强固执,活跃,F,12,6,严肃审慎,轻松兴奋,规范,G,11,4,权宜敷衍,有恒负责,敢为,H,13,6,畏怯退缩,冒险敢为,情感,I,9,5,理智、着重实际,敏感、感情用事,怀疑,L,11,6,信赖随和,怀疑、刚愎,想象,M,14,6,现实、合乎常规,幻想、狂放不羁,世故,N,11,7,坦白直率、天真,精明能干、世故,自虑,O,10,6,安详沉着、有信心,忧虑抑郁、烦恼多端,变革,Q1,10,5,保守、服餍传统,自由、批评激进,独立,Q2,10,5,依赖、随附群众,自立、当机立断,自律,Q3,9,3,矛盾冲突、不明大体,知己知彼、自律谨严,紧张,Q4,14,6,心平气和,紧张困扰,205.新卡特尔16PF 人格因素原始标准低分特征标 准 分,21,五、人格的发展,经典条件反射,操作性条件反射,整合学习,强调遗传和环境的相互作用,21五、人格的发展经典条件反射,22,塔佩斯（,Tupes&Christal,1961),22塔佩斯（Tupes&Christal,1961),23,二、支持五因素模型的证据,1.,进步因素跨文化的一致性,基本词汇假设,跨文化研究有两种互补的研究取向，即共性研究（文化的普遍性）和特性研究（文化的特殊性、本土性），结合两种取向，是跨文化研究的一个重要原则。杨国枢与彭迈克研究与,“,大五,”,因素相比较发现，两个因素有对应的相关，其余的,3,个因素则没有完全对应的关系。,中国人的共同特质是值得信赖的、有原则的、忍耐、责任感强、自我控制、反对性自由。中心特质可概括为中庸原则。,23二、支持五因素模型的证据,24,2.,自我与观察者等级评定的一致性；,同伴与自我 配偶与自我,N 0.45 0.53,E 0.26 0.53,O 0.37 0.59,A 0.49 0.60,C 0.41 0.57,3.,特质分数与动机、情感、人际的相关性；,某些特质得分与动机追求有关系；,N,、负向,E,与正向主观幸福感有关系；在人际上是物以类聚还是人与群分，前者得到更多的支持。,4.,人格异常诊断为人格特质集和维度，而不是类型；,认真得分高与强迫症有关；宜人性得分低与反社会人格有关。,242.自我与观察者等级评定的一致性；,25,5.,遗传证据与进化理论,身高 体重 外倾 神经质,一起长大的同卵双子,0.95 0.90 0.54 0.46,一起长大的异卵双子,0.52 0.50 0.19 0.22,三、应用,1.,临床心理。,2.,健康心理,。,3.,职业,。,4.,发展心理。,25 5.遗传证据与进化理论身高 体重 外倾 神经质,26,“,大五”人格问卷,指导语：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。,1,迫切的,5,4,3,2,1,冷静的,2,群居的,5,4,3,2,1,独处的,3,爱幻想的,5,4,3,2,1,现实,4,礼貌的,5,4,3,2,1,粗鲁的,5,整洁的,5,4,3,2,1,混乱的,6.,谨慎的,5,4,3,2,1,自信的,7.,乐观的,5,4,3,2,1,悲观的,8.,理论的,5,4,3,2,1,实践的,9.,大方的,5,4,3,2,1,自私的,10,果断的,5,4,3,2,1,开放的,11,泄气的,5,4,3,2,1,乐观的,12,外显的,5,4,3,2,1,内隐的,26“大五”人格问卷,27,13,跟从想像的,5,4,3,2,1,服从权威的,14,热情的,5,4,3,2,1,冷漠的,15,自制的,5,4,3,2,1,易受干扰的,16,易难堪的,5,4,3,2,1,老练的,17,开朗的,5,4,3,2,1,冷淡的,18,追求新奇的,5,4,3,2,1,追求常规的,19,合作的,5,4,3,2,1,独立的,20,喜欢次序的,5,4,3,2,1,适应喧闹的,21,易分心的,5,4,3,2,1,镇静的,22,保守的,5,4,3,2,1,有思想的,23.,适于模棱两可的,5,4,3,2,1,适于轮廓清楚,24,信任的,5,4,3,2,1,怀疑的,25,守时的,5,4,3,2,1,拖延的,2713 跟从想像的 5432,28,记分指导,1,（第,1,排第,6,排第,11,排第,16,排第,21,排）。,“适应性”原始分。,2,（第,2,排第,7,排第,12,排第,17,排第,22,排）。,“社交性”原始分。,3,（第,3,排第,8,排第,13,排第,18,排第,23,排）。,“开放性”原始分。,4,（第,4,排第,9,排第,14,排第,19,排第,24,排）。,“利他性”原始分。,5,（第,5,排第,10,排第,15,排第,20,排第,25,排）。,“道德感”原始分。,6,找出与原始分对应的标准分，将它们的和填入表格底部,相