,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,月夜忆舍弟,月夜忆舍弟,1,1.,反复诵读，理解诗歌内容。,2.,品味诗歌语言，体会诗人情感。,学习目标,1.反复诵读，理解诗歌内容。学习目标,2,【杜甫】,字子美，自称少陵野老。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为,“诗圣”,，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为,“诗史”,。有杜工部集。,走近作者,【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以,这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。,写作背景,这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐,4,当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。,当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音,5,诗词诵读,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况乃未休兵。,诗词诵读戍鼓断人行，边秋一雁声。,6,戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。,今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。,戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。,7,虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。,寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。,虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。,8,诗词赏析,戍鼓断人行，边秋一雁声。,这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。,诗词赏析戍鼓断人行，边秋一雁声。这首诗首联即突兀不平,9,沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。,两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。,沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，,10,露从今夜白，月是故乡明。,颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。“月是故乡明”，也是写景，却不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。,露从今夜白，月是故乡明。颔联点题。“露从今夜白”，既,11,明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，,突出了对故乡的感怀,。,明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮,12,上两联信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情。,上两联信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月,13,有弟皆分散，无家问死生。,颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。,有弟皆分散，无家问死生。颈联由望月转入抒情，过渡十分,14,上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。,上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，,15,寄书长不达，况乃未休兵。,尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。含蓄蕴藉，一结无限深情。,寄书长不达，况乃未休兵。尾联紧承颈联进一步抒发内心的,16,全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫,。,课堂小结,全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵,17,