,*,课件,PPT,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,七年级,语文,下册,人教版,七年级 语文 人教版,1,邓稼先,1 邓稼先,教学目标：,1.,理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；,2.,了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；,3.,学习本文通过对比表现人物的写作方法；,4.,积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。,教学目标：1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；,课时目标,1.,理清作者的思路。,2.,了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。,3.,识记、理解本课的生字词。,第,1,课时,课时目标1.理清作者的思路。第1课时,情境导入,民族的进步、历史的发展需要伟大的人物。今天，我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大的贡献，被誉为“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者的著名科学家邓稼先的突出事迹，一起来感受和学习他的伟大精神。,情境导入 民族的进步、历史的发展需要伟大的人物。,人物介绍,邓稼先,（,19241986,），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。,1999,年党中央、国务院、中央军委给他追授了,“,两弹一星功勋奖章,”,。,人物介绍 邓稼先（19241986），安徽省怀宁县,杨振宁（,1922,），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得,1957,年诺贝尔物理学奖。,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学,得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇,至情,之文,50,年的友谊,他们是,同乡,同学,亲如兄弟的,好朋友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名,28,载,得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文50年的友谊他们,本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。,人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。,文题解说,本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。文题,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠躬尽,瘁,彷徨,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,妇孺皆知,(ku,ng),(cu,),(yn),(yn),(q,),(png hung),(xin),(xin),字词清单,(r),(kung)(cu)(yn)(yn)(q)(pn,字词清单,可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。,家喻户晓：每家每户都知道。,鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮,出师表,，指小心谨慎，贡献出全部精力。,字词清单可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人,视频朗读,视频朗读,课文解析,整体感知,1,.,概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。,2.,文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？,课文解析 整体感知1.概括文章六个部分的大意，并想想全文六部,两弹元勋邓稼先（杨振宁）,一、历史背景,二、生平简介,三、人物对比,四、感情震荡,五、沙漠创业,六、热情赞颂,邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。,一、历史背景,二、生平经历和贡献,六、热情赞颂,三、人物对比,四、巨大贡献,五、沙漠创业,（引子）,（补充扩展）,（具体化）,（总结）,一、历史背景二、生平经历和贡献六、热情赞颂三、人物对比四、巨,小标题：,两弹元勋,表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。,我不能走,永恒的骄傲,形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。,气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价,。,小标题：两弹元勋表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出,3.,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋”,功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,3.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？1958,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971,年被,“,四人帮,”,批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,没有私心,勇敢、,公正无私,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建,一封短短的信,强烈的民族自,尊心、朴实,1982,年，,“,我不能走,”,。,执着追求,无私奉献,责任心强,一封短短的信强烈的民族自1982年，“我不能走”。执着追,他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢,“,纯,”,字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在,执着地追求，无私地奉献,。为了站起来的中华民族的强大，他,鞠躬尽瘁,死而后已,。,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。,4.,用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？,他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼,5.,课文是从哪些角度来刻画人物形象的？,一是鞠躬尽瘁，死而后已,二是鲜为人知,三是以小见大,5.课文是从哪些角度来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后,课堂小结,邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。,课堂小结邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，,课后思考,2.,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,1.,写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？,课后思考2.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？1,课时目标,1.,学习本文通过对比表现人物的写作方法。,2.,体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。,3.,学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。,第,2,课时,课时目标1.学习本文通过对比表现人物的写作方法。第2课时,课文分析,精读细研,1.,写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？,课文分析精读细研1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战,人教版初一语文下册1邓稼先ppt课件,人教版初一语文下册1邓稼先ppt课件,这是,1898,年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。,这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是,1964,年,10,月,16,日中国爆炸了第一颗原子弹。,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,1967,年,6,月,17,日中国爆炸了第一颗氢弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：,起点高,。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。,因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与,2.,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,2.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不同,奥本海默,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,邓稼先,最不引人注意,忠厚平实,“纯”,奉献精神,职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同奥本海默锋芒毕露善于,对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质,。,邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子,。,对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，,3.,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？,（原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着,50,年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念。同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有,50,年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。）,3.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？,平常小事,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。,小中见大,平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,（,1,）为什么说,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,”？,（,中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。,邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。）,4.,语言赏析,（1）为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高,（,2,）怎样理解,“,邓稼先是中国共产党的理想党员,”,这句话？,（这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。）,（2）怎样理解“邓稼先是中国共产党的理想党员”这句话？（这,(3,）,“,如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。,”,试说说你对这两句话的理解。,（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。）,(3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路,（,4),理解,“,粗估,参数的时候,又要有稳健的判断。,”,这组排比句的内容，体会作者的思想感情。,（,运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。）,（4)理解“粗估参数的时候又要有稳健的判断。”这组排,课文解析,拓展延伸,中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？,课文解析 拓展延伸 中国历史上像邓稼,祖冲之,张 衡,李时珍,蔡 伦,华罗庚,李四光,钱学森,袁隆平,祖冲之张 衡李时珍蔡 伦华罗庚李四光钱学森袁隆平,主题概括,这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。,主题概括 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想,课堂小结,本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、,50,年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是,“,散,”,的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。,邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。,让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。,课堂小结 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般,课后作业,1.,结合课文内容，请你为邓稼先写一段墓志铭。,（示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的