,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,总课题组执行组长,郝少林,200,7,年,6,月,9,日,中国教育学会“十一五”科研规划课题,“语文高效阅读能力培养,”,亲近母语 高效阅读,高效阅读法原理讲座,总课题组执行组长 郝少林中国教育学会“十一五”科研规划课,我们是谁？,全国中语会高效阅读专题组,拥有,20,余年的教研成果,拥有,60,余万人的教学实验数据,拥有北京市教委批准建立的高效阅读网,承担中国教育学会,“,十一五,”,规划课题,目前为,300,多所实验学校服务,高效阅读,初中卷和高中卷列入北京市地方教材体系,为每一个孩子创造学习高效阅读的机会,我们是谁？全国中语会高效阅读专题组为每一个孩子创造学习高效阅,汇报的内容,阅读教学现状,高效阅读法简介,高效阅读教学体系,汇报的内容阅读教学现状,您认为学生有以下问题吗？,阅读速度慢,理解能力差,阅读兴趣低,不爱背课文,注意力不集中,没有每天读书的习惯,您认为学生有以下问题吗？阅读速度慢,语文课程标准,阅读阶段目标,3-4,年级：阅读,1.,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。,3.,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,4.,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,5.,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,6.,在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,7.,学习略读，粗知文章大意。,8.,积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,9.,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文,50,篇,(,段,),。,10.,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于,40,万字。,语文课程标准阅读阶段目标3-4年级：阅读1.用普通话正,语文课程标准,阅读阶段目标,5-6,年级：阅读,1.,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于,300,字。,3.,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。,4.,联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。,5.,在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,6.,阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。,7.,阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。,8.,学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,9.,在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,10.,诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文,60,篇,(,段,),。,11.,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于,100,万字。,语文课程标准阅读阶段目标5-6年级：阅读,学生阅,读现状调查,阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足,90%,以上的学生达不到课程标准的要求,70%,的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著,阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯,不爱读、没时间读、更重要的是不会读,原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。,一个人的精神发育史就是阅读史。,学生阅读现状调查阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足一个,阅读能力直接影响学习成绩,前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占,53%,，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到,4%,。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。,专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是,博览群书,。,天下才子必读书,阅读能力直接影响学习成绩前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅,语文成绩分析,实例：,一、,2006,年高考状元语文成绩最低,二、全国高考成绩语文平均分,50%,三、北京素质教育调查（抽检小学五年级）,阅读能力决定学习能力,阅读习惯决定学习成绩,语文成绩分析实例：,高效阅读法的创立,著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套现代文阅读教学训练体系。,高效阅读法的创立著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、,高效阅读法发展历程,1984,年,高考敲警钟,(3000,字，,12,题,),20,余年攻关、实验，,解决了现代文阅读丢分多的难题,（语文素养与应考能力的提升）,实验学校从高中开始，发展到初中、小学,全国,25,个省,60,多万学生,高效阅读法发展历程1984年高考敲警钟(3000字，12,高效阅读法解决的问题,达 标：,阅读速度、阅读效率和阅读总量,备 考：,掌握阅读规律，提高语文成绩,提高语文素养：,大量阅读，增强文化底蕴,培养学习兴趣：,没有特长就难有兴趣,提高学习能力：,培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。,促进学生全面发展：,实现语文教育的目标,“,自能读书,”“,自能作文,”,，养成良好的习惯。,高效阅读法解决的问题达 标：阅读速度、阅读效率和阅,高效阅读教学实验的特点,（一）收效快,速读训练一般,10,次即见效果，,20,次即可翻番；精读的单项训练只要,2,3,次，效率即可翻番。将训练效果用于语文教学，效果明显。实验学校的中、高考成绩显著。,（二）零风险,“,由于高效阅读是对一些未经训练的人进行有针对性的专门技能训练，因此几乎不存在失败的可能，实验统计的数据同样表明无失败记录。这是它的一大优势，也是成效显著的一个潜在原因。因而我们可以作如下结论：这是一种简便易行且风险近乎零的实验，它成功的前提就是教师肯付诸行动。,”,（摘自全国中小学教师继续教育教材,中学优秀语文教师教学评介,）,（三）好操作,“,可操作性强，简洁有效是快速高效阅读的一大优势，在推广过程中功不可没。比之传统的教学经验，它对教师本身很多不可控品质（如爱心）的依赖性相对较少，需要教师审时度势灵活运用的成分不多，易学易用且易出成绩。,”,（摘自,中学优秀语文教师教学评介,）,高效阅读教学实验的特点 （一）收效快速读训练一,高效阅读法的教学体系,高效阅读,高效速读,高效精读,快速记忆,快速解题,快速理解,快速阅读,效度,=,速度,+,广度,+,深度,高效阅读法的教学体系高效阅读高效速读高效精读快速记忆快速解题,快速记忆训练,注意力：,定点凝视、舒尔特表,想象力：,连锁、谐音、编码。,观察力：,归类、数字、抓特征。,综合记忆方法：,板块、口诀、抓领头字、抓关键词、抓中心句、抓过渡句。,快速记忆训练注意力：定点凝视、舒尔特表,快速阅读训练,眼脑机能训练,（生理学、脑科学）,计时阅读（限时阅读）,（心理学）,程序阅读,（教育学）,学会默读,、,忌指读摆头和复视,（阅读学）,增大识别间距,（生理学）,集中与调控注意力,（心理学）,推断阅读,（阅读学）,记叙文等各种文体速读。,（文章学,）,快速阅读训练眼脑机能训练 （生理学、脑科学）,高效速读训练课型,了解课标,（关于速度、总量的要求）,摸底测试,（系统训练中的首次摸底测试，了解基础情况）,讲授方法,（方法精讲，在训练中落实）,强化训练,（步骤：读、答、判、算，全程计时）,总结评价,（重点讲解与训练评价）,目的：体验成就感、树立自信心。,手段：表扬、鼓励、激励,学生训练量由少到多，老师讲解有多到少,高效速读训练课型了解课标（关于速度、总量的要求）学生训练量由,高效精读,快,速理解训练,(,小学,),快速归纳段意,快速提炼中心,快速划分段落层次,快速划分段落,快速理解文中句子,快速理解文中词语,快速理解写作特点,高效精读快速理解训练(小学)快速归纳段意,1,摸底测试,2,讲授方法,3,强化训练,（强调学习状态）,4,总结评价,快速概括文意速度阅读总字数,阅读用时,快速概括文意正确率卷面得分,100,分,快速概括文意效率快速概括文意速度,正确率,集中摸底测试，自己核对答案计算初始数据,高效精读训练课型,1摸底测试集中摸底测试，自己核对答案计算初始数据高效精读训,归纳段意摸底测试,【,训练目标,】,摸底测试训练。即测试出自己正式训练前的归纳段意速度、正确率和效率，以备在训练过程中作比较，总结经验教训时用。,【,注意事项,】,1,由于是,“,摸底,”,，因此要实事求是，测出自己的真实水平。,2,限定时间,5,分钟，根据所做的题目情况计算速度、正确率和效率。,归纳段意摸底测试【训练目标】,快速归纳段意摸底测试,计时：,5,分钟,快速归纳段意摸底测试计时：5分钟,快速归纳段意的规律,归纳段意的原则是,准确和简洁,。,怎样才能快速而准确地归纳段意呢？,对大量段落加以分析，发现,规律,如下：,1,大量的段落本身有中心句，而这中心句就是段意；,2,有的段落虽然没有中心句，但段内有些概括性较强的词语或句子，也可以利用并为概括段意服务等等。,如果我们对这些规律有所了解，就会加快归纳段意的速度，加大归纳段意的准确性。,快速归纳段意的规律归纳段意的原则是准确和简洁。,快速归纳段意技巧简表,技 巧,类 型,说 明,1.,抓中心句,在段首,在段首，但并非在第一句,在段尾,在段尾，但并非在最末句,在段中,2.,归纳中心,改写概括,完全概括,如果是并列的层次，用串联法,如果是主次的层次，用舍次保主法,公式化、规律化,快速归纳段意技巧简表技 巧类 型说 明1.抓中心句在段,归纳段意能力测试答案,1,夏天夜晚的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。,2,一天之内，不同的花开花的时间并不相同。,3,羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少。,4,美国空军上校法雷斯,杜克，不被重用，流落街头卖啤酒。,5,战友们潜伏地点离敌人很近，邱少云隐蔽得很好。,归纳段意能力测试答案1夏天夜晚的星星就像调皮的孩子一般逗人,如何组织训练？,创设竞争氛围,强调规则意识,调整身心状态,确立个人目标,严格比赛纪律,注重总结评价,（公布比赛结果）,如何组织训练？创设竞争氛围,一、效度,（强调结果）,学生的收获,（参考训练之前）,目标的完成,（参照预设目标）,二、温度,（关注过程）,课堂气氛,（师生配合）,学生主体,（松、静、匀、乐）,训练课的评价原则,一、效度（强调结果）训练课的评价原则,总结交流,教规律轻松高效 还主体马上成功,知识传授有方法 能力培养有模式,总结交流教规律轻松高效 还主体马上成功,让社会充满书香 让孩子健康成长,E-mail:,64849191163.COM,欢迎参加高效阅读教学实验,新浪博客：郝老师和高效阅读,让社会充满书香 让孩子健康成长E-mail:6484,谢谢观看,精品,PPT,，下载后可编辑使用非常方便,2024/11/15,29,谢谢观看精品PPT，下载后可编辑使用非常方便2023/9/2,