单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,恐龙的灭亡,导入新知,大家认识下面图片分别是什么龙吗？,剑龙,三角龙,冠龙,霸王龙,导入新知,偷蛋龙,导入新知,人教版八年级语文 下册,6,阿西莫夫短文两篇,被压扁的沙子,目标导航,1.,了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。,(,重点,),2.,理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。,(,难点,),3.,激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。,(,重点,),目标导学,一,预习检测 夯实基础,当代,美国,最著名的,科普作家、科幻小说家,、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。代表作有基地，钢窟，我，机器人。是公认的当今美国科幻小说家泰斗。,艾萨克,阿西莫夫,走近作者,与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因,再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。,背景介绍,目标导学二,初读课文 整体感知,礼记二则,14.日 日月星宿（名词，太阳）终日在地上行止（名词，一天）,【解析】开导者说：“地，不过是聚集在一起的土块罢了，四方都塞满了土块，没有地方没有土块。你行走跳跃，整天在地上活动，为什么要担心大地崩塌呢？”（7）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,1.穿井得一人,1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。,4.神情与苏、黄不属,“见”能否改为“望”/“见”和“望”哪个更好？,渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。,3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？,不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！,3.省略句,小石潭记,被压扁的沙子,的段落结构,全文可分为两大部分。,第一部分（第,1,至第,4,自然段），提出关于,6500,万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第,2,和第,3,自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。,第二部分（第,5,自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。,对,于,6500,万年前恐龙的灭,绝，科,学界存在着哪两种对立的说,法？各,自的依据是什,么？,“撞击说”,“火山说”,文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：,“6500,万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。,这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。,文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：,“,有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”,撞击说：,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,陨石,巴林杰陨石坑,火山说：,如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,目标导学,三,精读课文 探究细节,1.,作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？,默读课文 明确观点,作者认为,“,撞击说,”,是正确的。,2.,科学家是怎样证明“撞击说”的？,（,1,）举斯石英和金刚石的例子；,分析科学家的证明思路：,普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”,“,斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子,在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。,推断,结论,（,2,）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：,在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了,“,斯石英,”,。,证明思路：,分析课文的,25,节：,3.,金属铱的发现说明了什么？,说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。,4.,导致恐龙灭绝的原因是什么？,由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。,b.“归”，好像她原是天上宫阙来到人间经历千辛万苦后又回到天帝身边，反映了词人经历了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一个美好归宿的心愿。,余人各复延至其家（(“延”后省略宾语“渔人”）,本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。第二个原因尤为重要如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头，次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。,像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这令诗人焦虑万分；第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心；第三，群童仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这一情况引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人仅仅在表述上有些过激之辞，其实诗人在叙述群童的行为时，也只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明诗人并不是真的认为他们就是“盗贼”。,牧羊人即使在最令人绝望的荒漠，面对暴戾的人群，经历了战争的破坏，也依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念，就一定会实现自己的理想。,4.如何理解桃花源人的“叹惋”？,5.“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？,这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说，一定要弄清真相，不可轻信轻传。,大道之行也,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,6.石壕吏中描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍。,5.,作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）,因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。,6.“,然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？,不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。,7.,本,文题目,“,被压扁的沙子,”,是否离题太,远？换,成,“,恐龙是怎样灭绝的,”,好不,好？为,什,么？,本,文的题目不但没有离,题，还,能提示读,者，恐,龙灭绝的,“,撞击说,”,之所以产,生，与,对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此,外，文,题形,象生动，容易引,起人,们的阅读兴,趣。改成,“,恐龙是怎样灭绝的,”,不,好，因,为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。,目标导学,四,分析手法 品味情感,这,不仅仅是一个学术问,题，还,关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾,难（如,万一某天某个星体要撞击地,球），所,以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这,样，一,旦将来我们遇到此种灾,难，就,可以采取某些应急措施。,科,学界研究恐龙灭绝问,题，在,作者看来有何意,义？,在,过去的,9,年里，科学家们,一直,对,6 500,万年前恐龙灭绝的一个新观点,争论不休,，这个问题最终,也许,会得到解决。,“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论,不,休,”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。,阿,西莫夫素以驾驭语言和概,念能,力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用,。,一,些人认为，这,可能,是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。,“可能”表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。,斯,石英,并不,十分稳定，原子之间靠得太近,以至于,它们又出现相互排斥的趋势，,最后,又变为普通沙子。,“并不”“以至于”“最后”等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。,阿,西莫夫素以驾驭语言和概,念能,力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用,。,在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，,恐龙无处不在,中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举,“,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石,”,，,“,说明恐龙确实遍布于世界各地,”,；举,“,南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物,”,的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。,说明方法,举例子,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,例如,被压扁的沙子,中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了,“,一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多,”,的比较方法；在,恐龙无处不在,中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。,“,这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。,”,说明方法,作比较,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,说明方法,打比方,短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如,恐龙无处不在,中,“,位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,”,一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,阅读全文，思考并讨论：,1.,两篇短文各自要说明的内容是什么？,2.,两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同，试比较。,比较阅读,借用燕昭王黄金台上延揽天下之事的典故，表达了将士为报答君王的信任和重用,英勇赴战、视死如归、忘身报国的豪情壮志和爱国情怀，点明主旨。,最好的制度施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、才能突出的人，讲求诚信，培养和睦氛围。因此人们不只是把自己的父母当作父母，不只是把自己的孩子当作孩子，让老年人能安享晚年，让壮年人能为社会效力，让小孩子能茁壮成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养，男子有职守，女子有归宿。人们憎恶把财物扔在地上的行为，但并非自己想私藏；人们憎恨自己在公共事务中，不出力的行为，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，劫掠、偷窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用关闭。这就叫作大同。,1.“奇巧”在文中有怎样的作用？,示例二“采”“见”，词语平淡，但经诗人锤炼就充满了生活情味。,1.石壕吏中揭示官与民矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒！妇啼一何苦！,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎