单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/2,#,名言欣赏：,语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。,名言欣赏：语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间,1,古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，,“,润物细无声,”,，王安石笔下的春风，浩荡千里,“,又绿江南岸,”,，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？,古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的,2,第,5,课,我 看,穆 旦,第5课穆 旦,3,1.,了解作者与写作背景，把握诗歌内容。,2.,品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。,（重点）,3.,善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。,（难点）,学习目标,1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。学习目标,作者介绍,穆旦,（,19181977,），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。,现代主义,诗人、翻译家。穆旦于,40,年代出版了,探险者,穆旦诗集（,1939,1945,）,旗,三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风,富于象征寓意和心灵思辨,，是,“,九叶诗派,”,的代表性诗人,。,主要译作有俄国普希金的作品,青铜骑士,普希金抒情诗集,、英国雪莱的,云雀,雪莱抒情诗选,，英国拜伦的,唐璜,拜伦抒情诗选，英国,布莱克诗选,济慈诗选,。,作者介绍穆旦（19181977），原名查良铮，曾用笔名梁真,本诗选自,穆旦诗文集,（人民文学出版社,2014,年第,2,版）。本诗写于,1938,年，由于战事危急，,20,岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。,背景材料,本诗选自穆旦诗文集（人民文学出版社201,九叶诗派,九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有诗创造中国新诗。它们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代九叶诗派 感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。,知识链接,九叶诗派知识链接,字词学习,丰,润,（）,沉,醉（）,凝,望（）忧,戚,（）,枉,然（）,勃,发（）飘,逸,（）,漫,游（）,流,盼,（）摇,曳,（）,rn,nn,q,wn,chn,b,y,mn,pn,y,字词学习丰润（）沉醉（）凝望（,8,沉醉,忧戚,勃发,飘逸,漫游,流盼,随意游览。,忧伤。戚，悲伤。,大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。,转动目光看。,焕发，蓬勃生发。,漂浮，飘散。,沉醉随意游览。,9,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,有感情地朗读课文，并概括每一小节的主要内容。,“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。,整体感知,我看一阵向晚的春风有感情地朗读课文，并概括每一小节的主要内容,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,无意沉醉了凝望它的大地。,“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。,我看飞鸟平展着翅翼“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,我枉然在你的心胸里描画！,哦！多少年来你丰润的生命,永在寂静的谐奏里勃发。,思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道,也许远古的哲人怀着热望，,曾向你舒出咏赞的叹息，,如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸。,向远古哲人致敬。,也许远古的哲人怀着热望，向远古哲人致敬。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,叫天风挽你坦荡地漫游，,像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；,哦，让我的呼吸与自然合流！,让欢笑和哀愁洒向我心里，,像季节燃起花朵又把它吹熄。,表达对自然生活的追求与对自由的渴望。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，表达对自然生活的追求与对自由的渴望,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,课文精讲,这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？,拟人,将无形的“风”拂过青草的情景写得形象生动，表现了春风对青草的爱护之情。,将风吹青低的情景写得形象生动。,拟人,我看一阵向晚的春风课文精讲这一节采用了哪些修辞手法？有什么作,15,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,哪些是,实写,？哪些是,虚写,？写出了“风”怎样的特点？,实写,虚写,凸显了“风”,柔和,的特点。,联想,我看一阵向晚的春风 哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风,16,一、初识第二次工业革命,（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。,19,世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。,（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）,1,、开始时间：,19,世纪六七十年代,2,、表现：新技术、新发明,3,、特点：科学研究同工业生产紧密结合。,4,、影响：促进工业蓬勃发展。,（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到,1915,美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？,（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）,（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随,3,个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。,二、第二次工业革命的新技术、新发明,（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）,1,、电力馆,电力的应用,2,、交通馆,内燃机和新的交通工具,3,、化学馆,化学工业和新材料,（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家,爱迪生，下面我们看一段微课）,（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。,（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。,一、初识第二次工业革命,17,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,无意沉醉了凝望它的大地。,这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？,拟人,将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。,将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。,拟人,我看飞鸟平展着翅翼这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？拟人,18,“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图景？,描绘出一幅温暖、美好、生机勃勃的图景：傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空中飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。,“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图景？,19,文章连用四个“我看”有什么妙处？,连用四个“我看”，一方面照应诗题，另一方面形成不断反复的韵律，增强了诗歌的音乐性。,文章连用四个“我看”有什么妙处？连用四个“我,20,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,我枉然在你的心胸里描画！,指大自然和充满生机的万物。,衬托出大自然的博大与万物的丰润。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，指大自然和充满生机的万物。,21,哦！多少年来你丰润的生命,永在寂静的谐奏里勃发。,“你”，指诗人热爱着的这片热土。在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在如这春天般优美的环境中蓬勃生发。,如何理解这句诗？,哦！多少年来你丰润的生命 “你”，指诗人热爱着的这片热,22,也许远古的哲人怀着热望，,曾向你舒出咏赞的叹息，,如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸。,指的是什么？,历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。,承上启下：,由描写眼前看“我看”的景及想象之景转到对远古的幽思。,也许远古的哲人怀着热望，指的是什么？历代文人墨客们对,23,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,叫天风挽你坦荡地漫游，,像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；,使用了什么修辞手法？请简要分析其作用。,运用反复的修辞手法，使用祈使句句式，突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情，急切地表达希望与大自然融为一体的愿望。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，使用了什么修辞手法？请简要分析其作,24,哦，让我的呼吸与自然合流！,让欢笑和哀愁洒向我心里，,像季节燃起花朵又把它吹熄。,运用比喻的修辞手法，将“燃起花朵”比作“欢笑”，将“吹熄”花朵比作“哀愁”，生动形象地写出诗人对时局的不安，点明主旨，直抒胸臆，表达了与大自然融为一体、同悲同乐的愿望。,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,哦，让我的呼吸与自然合流！运用比喻的修辞手法，将“燃,25,3.,作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？,作者写这首诗是进入抗战的第二年，他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。,4.,穆旦的这首诗所表达的主题是什么,?,人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？作者写,26,分析本诗的浪漫主义色彩。,内容探究,战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗,我看,，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。洋溢着对生命的热爱和对自由的憧憬。,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,分析本诗的浪漫主义色彩。内容探究战时的穆旦写下了具有浪漫主义,写作特色,1.,意境广阔，借景抒情。,开篇，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处而逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的北方原野夕阳落照图。在春风晚霞中，作者回想起自己的欢乐和忧戚，又向古人发出致敬。最后，作者因自然的生机而生出奔驰和飞翔的愿望，抒发出生命热情被自然的活力点燃的兴奋和惊喜，表达了希望与大自然融为一体的情感。,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,写作特色1.意境广阔，借景抒情。开篇，如波浪一般起伏,28,2.,结构齐整，层次清晰。,全诗共五节，前四节每节四句，视觉上呈现出一种方正整齐的美感。作者由“我看”到“我思”的行文思路也使得全诗的层次清晰明了。诗歌的前两节写作者所看见的风吹草低、飞鸟翱翔、晚霞映地的景象。第三、四节诗人抒怀，也在思索：自己的欢乐忧戚，哪怕哲人的咏赞，与大自然生生不息的生命力相比，都显得微不足道。最后一节则是作者内心情感的迸发。,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,2.结构齐整，层次清晰。全诗共五节，前四节每节四句，,29,拓展延伸,春天正向我们走来，让我们咏着春天的诗，与春天撞个满怀，自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了,春晓,村居,以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。,示例：,双飞燕子几时回,?,夹岸桃花蘸水开。,徐俯,春游湖,春宵一刻值千金，花有清香月有阴。,苏轼,春宵,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,朱熹,春日,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。,韩愈,晚春,人教部编版九年级上册,我看,课件,人教部编版九年级上册,我看,课件,拓展延伸 春天正