,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求,张泽,2021年10月19日,背景说明,?教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见?教高20218号,精品资源共享课以政府主导，高等学校自主建设，专家、高校师生和社会力量参与评价遴选为建设模式，创新机制，以原国家精品课程为根底，优化结构、转型升级、多级联动、共建共享。优化结构，转型升级。教育部组织专家根据教学改革和人才培养需要，统筹设计、优化课程布局。高等学校按照精品资源共享课建设要求，对原国家精品课程优选后转型升级，并适当补充新课程，实现由效劳教师向效劳师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变。多级联动，共建共享。鼓励省区、市、校按照精品资源共享课的建设定位，加强省、校级精品资源共享课建设，通过逐级遴选，形成国家、省、校多级，本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续开展。,背景说明,?精品资源共享课建设工作实施方法?教高厅20212号,国家级精品资源共享课建设应符合?国家级精品资源共享课建设技术要求?。技术要求将在教育部官方网站高教司主页“本科教学工程栏目发布。网络教育课程还应符合网络教育的特殊要求。,背景说明,?关于2021年度国家级网络教育精品资源共享课建设和申报工作的通知?,1根本资源。根本资源能反映课程教学思想、教学内容，包括课程介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程主要教学内容的音视频资料等反映教学全过程必需的资源。,2网络课程。网络课程应满足网络教育各教学环节的需要，通过互联网或其它通信方式开展的学生支持效劳，鼓励跨终端使用。网络课程除包括根本资源外，还可包括电子教材、案例库、演示/虚拟/仿真实验实训实习系统、作业系统、在线自测/考试系统等。,国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求,一、网络课程建设技术要求,一栏目设置要求,二课程内容要求,三学习导航要求,四使用帮助要求,五网络教学支撑平台要求,二、根本资源建设技术要求,一结构要求,二格式与技术要求,三元数据要求,一、网络课程建设技术要求,一栏目设置要求,一级栏目,二级栏目,属性,课程信息,课程介绍,必选项,课程导学,必选项,教学大纲,必选项,教学日历,必选项,教材及参考书目,必选项,考核要求,必选项,教师简介,/,教师队伍,必选项,制作团队,必选项,课程内容,课程模块或教学单元序列,必选项,互动交流,互动交流,必选项,作业系统,作业布置与提交系统,必选项,在线自测系统,必选项,考试系统,考试系统,可选项,电子书,电子书,鼓励项,案例库,案例库,可选项,演示,/,虚拟,/,仿真实验实训（实习）系统,演示,/,虚拟,/,仿真实验实训（实习）系统,可选项,“必选项是指必须到达的要求；,“可选项是指建议到达的要求；,“鼓励项是指提倡和鼓励到达的要求，具有引领导向作用。,解 释,电子书是一类遵循阅读规律、利于组织学习活动、符合课程目标要求、按图书风格编排的电子教材或读物，可在个人数字终端设备上独立使用。,鼓励提供电子书,解 释,二课程内容要求,1,课程内容的结构要求,课程内容是多个课程模块或教学单元组成的集合，课程模块由教学单元组成，教学单元包含一系列的知识点，知识点与学习活动相关联。,二课程内容要求,2课程内容的包装要求,为实现课程内容的重用、复用和共享，鼓励课程内容以课程模块或教学单元为单位按照“CELTS3.1学习对象元数据标准标注元数据，并按照“CELTS9.1内容包装：信息模型标准做内容包装。,二课程内容要求,3,课程内容的教学设计要求,课程内容必须经过精心的教学设计，具备完整的教学功能，支持有效的学习；必须突出网络教学的交互功能，提供必要的学习支持，增强过程吸引力。,项目,要求,属性,学习目标,提供具体、明确的学习目标说明,必选项,学习建议,对课程的重点、难点内容提供有价值的学习建议和帮助，对于各种学习活动和学习方法都有清晰的指导意见，且详略得当,鼓励项,学习方法,根据学习者与学习内容的特点选择教学方法，采用多种方法传递教学信息，避免采用单一的自学或者授课录像的教学方法,必选项,常见问题,对教学中的常见问题要有预见性地提供给学习者,必选项,交互设计,设计相关讨论主题，并有监控讨论过程和讨论深入程度的机制,必选项,任务安排,设计有明确学习任务的学习活动,必选项,问题解决,设计一些具有一定开放性的问题，并引导学习者与专家、学习者之间进行深入交流,鼓励项,媒体应用,采用文本、图形,/,图像、音频、视频、动画等多媒体形式呈现课程内容，采用的媒体形式适合学习者与学习内容，并考虑不同带宽的要求,必选项,界面设计,页面布局合理，简洁美观，整体风格统一，色彩搭配协调、页面信息量适度,必选项,练习,/,自测,需要学习者掌握的重点、难点内容均提供相关练习；关于事实性知识的练习均提供明确的反馈；提供与高层次学习目标相适应的综合性、创造性作业或测验,必选项,形成性评价,设计问题研讨、自评互评、作品分析等活动，并提供评价的具体标准和建议,必选项,三学习导航要求,项目,要求,属性,课程导航,学习者在课程的任何位置都能够回到课程首页或者导航图；链接深度合理，建议从首页开始不超过三次点击就能到达课程的任何位置,必选项,学习位置,有明确的定位标记，标明当前状态在整个课程中的位置,必选项,进程操作,主要操作命令清晰，提供上一步、下一步、回到首页等操作命令；避免出现迷航,必选项,链接,链接的描述正确、操作有效，在打开链接以前能知道所指向的主题内容,必选项,标题,各页面的标题有意义,必选项,四使用帮助要求,在网络课程中需提供用户使用手册，对课程的运行环境、根本使用方法与本卷须知等进行说明，同时课程在操作过程中，应提供即时、有意义的帮助或提示信息。,项目,要求,属性,易于获取,学习者可以方便地获取用户使用手册和即时帮助,必选项,方便操作,所需插件均提供自动下载,必选项,操作生效提示,对于重要交互信息的提交应有操作成功或失败的提示,必选项,等待提示,当操作过程中需要较长等待时间时，须在屏幕上提示用户需要等待的时间以及所下载文件的大小,必选项,技术支持联系,提供课程技术服务的电子邮箱地址或加上联系电话、网址等,必选项,递交信息,在要求学习者递交个人和财务信息等涉及信息安全时，需有明确的保密承诺显示,必选项,辅助工具,可提供一定的学习工具、学习档案袋、在线答疑和通讯录等,鼓励项,位置记录,能标记学习者当前学习到的位置，并在下次登录时可以自动定位到上次结束时的位置,可选项,五网络教学支撑平台要求,网络教学支撑平台是网络课程教学活动和学习活动开展的支撑平台，给学习者的课程学习提供一个,交互、共享、开放、协作、自主,的学习环境。,项目,要求,属性,课程管理,为教师提供设置课程信息、发布课程公告、课程大纲管理、学习活动安排以及课程文件管理等功能；为学习者提供浏览课程内容和参与学习活动等功能,必选项,作业管理,为教师提供管理作业题库、布置作业、批改作业、作业管理、作业统计等功能；为学习者提供做作业和查看作业成绩等功能,必选项,网上答疑,教师通过网上答疑可以回答,学习者,提出的问题、自问自答形成问题资源库、对问题资源进行管理等；学习者通过网上答疑可以提问题、查看老师回答的问题等,必选项,讨论交流,为教师提供管理讨论主题和文章的功能；为学习者提供参与主题讨论、发表文章、检索文章等功能,必选项,学习档案,提供对学习者学习过程跟踪和记录的功能，并允许学习者查看有关学习记录，记录的内容应包括学习过的内容单元及其学习时间、测验成绩、登录次数、特定网页访问次数等,必选项,用户管理,对教师、助教、学习者、专家、管理人员及领导等各类用户的档案管理、用户的权限管理,必选项,系统管理,系统参数配置与管理、数据统计与分析,必选项,资源管理,提供资源检索的功能，支持关键词查询、条件查询、二次查询等查询功能；提供资源上传、审核、下载等功能,必选项,项目,要求,属性,资源编辑,提供所见即所得的在线科学编辑器与多媒体编辑器,鼓励项,教学博客,为教师提供基于教学而构建的博客空间，实现教学交流并促进教学反思,可选项,基本资源格式转换,能够对文本、图形,/,图像、音频、视频、动画等基本资源实现主流文件格式的在线转换，简化课程制作流程，并方便资源的在线直接浏览,可选项,流媒体点播,提供音频和视频的流媒体点播，并保证平台在大规模访问时的并发访问能力与稳定性,鼓励项,虚拟教室,提供具有音频和视频及电子白板工具集成的虚拟教室，实现对跨空间的实时教学的支持,鼓励项,学习工具,提供能够帮助学习者对知识进行意义建构、对学习进行计划、管理和调整的学习工具，如词典、收藏夹、个人资源、日历、笔记本,鼓励项,协作学习,提供布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作学习成果等功能，支持协作学习全过程,鼓励项,教务数据接口,提供与教务管理系统进行教学基础数据交换的开放式接口,鼓励项,数字校园接口,提供与数字校园的开放式集成接口，能够实现统一身份认证、单点登录与多系统漫游及门户信息集成,可选项,学分互认,提供与其他教学平台的数据交换接口，支持学分互认,鼓励项,二、根本资源建设技术要求,一结构要求,反映实际教学过程,二格式与技术要求,1,课程介绍,要求,属性,课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料等内容,必选项,可采用,DOC,、,DOCX,、,HTML,、,PDF,等主流文件格式，鼓励采用,DOC,或,DOCX,格式，如果采用,HTML,和,PDF,格式，禁止对文件内容做防拷贝设置,必选项,2,教学大纲,要求,属性,教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等,必选项,可采用,DOC,、,DOCX,、,HTML,、,PDF,等主流文件格式，鼓励采用,DOC,或,DOCX,格式，如果采用,HTML,和,PDF,格式，禁止对文件内容做防拷贝设置,必选项,3,教学日历,要求,属性,教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、授课内容、课外作业、授课方式等,必选项,可采用,DOC,、,DOCX,、,HTML,、,PDF,等主流文件格式，鼓励采用,DOC,或,DOCX,格式，如果采用,HTML,和,PDF,格式，禁止对文件内容做防拷贝设置,必选项,4,演示文稿,要求,属性,软件版本,文件制作所用的软件版本不低于,Microsoft Office 2003,必选项,文件格式,采用,PPT,或,PPTX,格式，不要使用,PPS,格式。如果有内嵌音频、视频或动画，则应在相应目录单独提供一份未嵌入的文件。同时提供关于最佳播放效果的软件版本说明,必选项,模板应用,模板朴素、大方，颜色适宜，便于长时间观看；在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称,鼓励项,多个页面均有的相同元素，如背景、按钮、标题、页码等，可以使用幻灯片母版来实现,鼓励项,版式设计,每页版面的字数不宜太多。正文字号应不小于,24,磅字，使用,Windows,系统默认字体，不要使用仿宋、细圆等过细字体，不使用特殊字体，如有特殊字体需要应转化为图形文件,可选项,文字要醒目，避免使用与背景色相近的字体颜色,必选项,页面行距建议为,1.2,倍，可适当增大，左右边距均匀、适当,可选项,恰当使用组合：某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式以及图片等应采用组合方式，避免产生相对位移,可选项,尽量避免不必要的组合，不同对象、文本的动作需要同时出现时，可确定彼此之间的时间间隔为,0,秒,可选项,各级标题采用不同的字号且层次分明，一张幻灯片上文字颜色限定在,4,种以内，注意文字与背景色的反差,