单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,童年的秘密像一把钥匙，打开我无穷的幻想之门；,童年的秘密像一支铅笔，可以绘上美丽的图画；,童年的秘密像一本美书，翻开可以看到曾经的喜悦。,童年的秘密像一把钥匙，打开我无穷的幻想之门；,1,同学们，你的童年，有秘密吗？你的小秘密和物品有关吗？,今天让我们跟着一位小朋友一起去看看他儿时的秘密吧！,同学们，你的童年，有秘密吗？你的小秘密和物品有关吗？,2,人教部编版语文四年级,下,册,25,宝葫芦的秘密,(,节选,),人教部编版语文四年级下册25 宝葫芦的秘密(节选),3,教学目标,1.会认本课7个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。,(重点),2.初步感知文意，了解课文内容。,(重点),3.展开奇思妙想，阅读理解课文，体会宝葫芦的神奇功能。,(难点),第一课时,教学目标1.会认本课7个生字，会写15个生字，理解生字组成的,4,张天翼,：,小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。,主要作品：,华威先生,大林和小林,秃秃大王鬼土日记等。,张天翼：小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学,5,怪,yo,j,gui,y,听读课文，注意字音,妖,矩,规,乖,巧,丫,脚,zhui,拽,住,ch,ng,冲,着,shu,瘦,长,我会认,nin,撵,上,怪yojguiy听读课文，注意字音妖矩规乖巧丫脚zh,6,我,会写,丫,福,舔,葵,瘦,罢,ji,sho,yo,j,gui,nin,tng,y,f,tin,ku,shu,b,介,绍,妖,矩,乖,撵,烫,li,溜,拽,zhui,我会写丫福舔葵瘦罢jishoyojguinint,7,福,f,巧记,：无衣，却有一口田，即为幸福。,部首是,示,字旁，不要写成衣字旁。,重难点字书写指导,福f巧记：无衣，却有一口田，即为幸福。部首是示字旁，不要写,8,瘦,shu,巧记：病叟为瘦（“叟”指老人）。,先外后内，第十二笔为竖，要出头。,瘦shu 巧记：病叟为瘦（“叟”指老人）。先外后内，第十,9,规矩,：,画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。,文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。,造句：,不以,规矩,无以成方园。,词语解释,规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文,10,我在,幻想,着,幻想在破灭着;幻想总把破灭宽恕,破灭却从不把幻想放过。,顾城,幻想,：,以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。,文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。,我在幻想着,幻想在破灭着;幻想总把破灭宽恕,破,11,再读课文，想一想课文写了什么？,王葆,奶奶,主要人物,王葆幻想自己能有一个宝葫芦,事件,整体感知,本文讲述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。,再读课文，想一想课文写了什么？王葆主要人物王葆幻想,12,王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。,平平,常常的普通人,一,个少先队员,很爱听故事,这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！,王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常,13,一、给正确的说法打上“”。,1.,“福气”的“福”读成“,f,”。（）,2.,“声明”的近义词是“声望”。（）,3.,“幸福”的反义词是“福气”。（）,课堂演练,一、给正确的说法打上“”。1.“福气”的“福”读成,14,二,、在括号里填上恰当的量词。,一（）大马 一（）向日葵,一（）想法 一（）月光,匹 株,个 片,二、在括号里填上恰当的量词。一（）大马 一（,15,三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。,平平常常的普通人,少先队员,字词听写,爱听故事,三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平,16,教学目标,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。,2.展开奇思妙想，阅读理解课文，体会宝葫芦的神奇功能。,（重点）,3.充分发挥想象，试着创编故事。,（难点）,第二课时,教学目标第二课时,17,上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩,王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事。奶奶讲的故事中的宝葫芦有什么作用？,请同学们畅所欲言。,第二课时,上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩王葆，,18,什么是幻想？幻想能实现吗？,幻想是指空虚的，不真实的,想法,。幻想是不可能实现的。,互动课堂,什么是幻想？幻想能实现吗？互动课堂,19,奶奶给王葆讲了哪些故事？,选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。,（,课后,第,2,题,）,互动课堂,奶奶给王葆讲了哪些故事？互动课堂,20,张三,劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四,出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦,王五,是一个听话的好孩子,因此得到了一个宝葫芦,赵六,的宝葫芦是自己掘地掘出来的。,张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四出去远足旅行,21,创编,故事,赵六是一个非常勤劳的人,家里的活计总是比别人家的先干完,干完自己家的活,赵六也不闲着,左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神,决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天,赵六在自己家的地里挖坑浇水,谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦,赵六十分纳闷,他把葫芦别在腰上继续干活。,中午到了,赵六饿了,心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好,他刚想完,手上就真的出现了几个肉包子,赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦,于是又想,再来一壶酒吧,就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦,就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。,创编故事 赵六是一个非常勤劳的人,家里的活计总是比别人,22,默读课文。说一说王,葆为什么想得到一个宝,葫芦。,默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。,23,不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就,幸福极了，要什么有什么,。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘,水蜜桃,。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。,后来呢？后来不用说，,他们全都过上了好日子,。,宝葫芦的神奇之处,不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了,24,一直到我长大了,，,有时候还想起它来,。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦,假如我有这么一个,，,那可就省心了。,遇到难题，渴望宝葫芦,一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术,25,我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。,我就又想到了那个宝贝,：“,那,，,我得要一棵最好最好的向日葵,，,长得,不能,再棒的向日葵,。”,比赛种向日葵，渴望宝葫芦,我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上,26,小结：,王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；,他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；,他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题,小结：王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心,27,品读释疑,1、至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。,“规矩”,一词的作用是什么？,“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换。,品读释疑1、至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲,28,品读释疑,2、我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给她换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？,品读释疑2、我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听,29,品读释疑,2、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？,奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。,品读释疑2、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？,30,品读释疑,3、请同学们接下来读后边两段，体会作者的写作手法？,通过举例子来证实宝葫芦的秘密，就是可以满足人们要什么有什么的愿望。自问自答，交代了宝葫芦的功能，也给后文“我”想要宝葫芦埋下伏笔。,品读释疑3、请同学们接下来读后边两段，体会作者的写作手法？,31,“,要是,我有那么一个葫芦，,那,”,开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。,读一读最后一段思考：作者在文章结尾处的省略号用的好不好，为什么？,“要是我有那么一个葫芦，那”读一读最后一段思考：,32,体会课文中王葆的形象。,淘气、机灵、充满想象力。,体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力,33,作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？,作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。,作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者,34,假如,你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么,？,示例：我,会用它来造环保工具，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再在葫芦里把它们变废为宝,。这样不仅改善了环境的污染，还会带来很多资源。,假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示,35,当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读,宝葫芦的秘密,这本书。,提示：,找到原著读一读吧！,（,课后选做题）,当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不,36,王,葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。,王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多,37,“,我介绍自己和宝葫芦的故事,”,我也想有一个神奇的宝葫芦,宝葫芦的,秘密（节选）,奶奶哄我时讲的宝葫芦的故事,结构梳理,“我介绍自己和宝葫芦的故事”我也想有一个神奇的宝葫芦宝葫芦的,38,本课,叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象,，表现了奶奶,的,和蔼,、,见识广和王葆,淘气、机灵以及,的特点，让我们感受到了童话故事的奇妙想象力。,主题概括,自己拥有宝葫芦,充满想象力,本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此,39,再 见,再 见,40,