单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童年的朋友是诗，童年的朋友是画。,童年的朋友躲进树林，童年的朋友藏在树后。,青草地上有我们欢快的身影，,百花丛中有我们甜美的笑声。,忆童年,时光倒流：你童年的朋友是谁？,童年的朋友是诗，童年的朋友是画。童年的朋友躲进树林，童年的朋,童 年 的 朋 友,高尔基,童 年 的 朋 友高尔基,1,、了解作者、背景、整体感知课文内容,.,2,、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；,3,、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。,4,、了解本文文体,自传体小说。,5,、根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母 的形象；,6,、感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响。,学习目标,学习目标,【,自传体小说,】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成，它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。如，,卢梭,的,忏悔录,、,高尔基,的,童年,、,在人间,、,我的大学,等。,自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。,自传体,从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的,文章,。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。像,鲁迅自传,就是一篇叙述性非常强的优秀典范作品。,【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事,“,书是人类进步的阶梯。”,天才出于勤奋。,“艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生活的强者。”,高尔基名言,“书是人类进步的阶梯。”高尔基名言,高尔基,（,1868,1936,）前,苏联,无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，,11,岁即为生计在社会上奔波。亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。,早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如,剧本,小市民,；长篇小说,母亲,反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有,自传体三部曲,童年,在人间,我的大学,。,走近作者,了解一下：高尔基，何许人也？,高尔基（18681936）前苏联无产阶级作家，社会,高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。散文诗,海燕,和自传体三部曲,童年,、,在人间,和,我的大学,长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗。,高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映,一、了解背景。,高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。,一、了解背景。高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，,chn p p g nong x,颤,动,噗 噗,咕 哝,两,膝,du li chng zng,兜,发,绺,惩 罚 马,鬃,xin z zhu rn ji,弦,诅 咒,丰,润,两,颊,xi zhu ji,chn zhn,嗅,皱,纹 敏,捷 颤,抖,颤,栗,读一读 查一查 写一写,chn p p g nong,回答问题：,1,、“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？,一读,回答问题：1、“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为,2,、以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。,3,、请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？,2、以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象,1,、童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”，用爱启迪我的心灵。,2,、这是一个,的外祖母（健康、慈爱、乐观、坚毅,）。,3,、运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写，分别描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。,1、童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”，用爱启,二读,二读,童年的朋友高尔基-优秀课件,3.,课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？,“,是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”,3.课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？“是她那对世界无私,明确,：,外貌描写：,头发,多、密、长、黑、厚,眼睛,光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、,快乐的、温暖的）小、圆,脸,皱纹（但年轻、明朗）,嘴唇,歪扭,鼻子,松软、大、红,牙齿,坚固、雪白,身材,肥肥胖胖,健康 慈爱,乐观 坚毅,明确：健康 慈爱,外祖母的笑,（眼睛）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪着愉快的光芒,（牙齿）快活的露出雪白的牙齿,（脸）面孔黑黑,有许多皱纹,但是年轻,明朗,性格开朗,（鼻子）松软的鼻子,胀大的鼻孔,红鼻尖儿,衣服全是黑色的,（眼睛）眼睛里射出永不熄灭,快乐,温暖的光芒,（身材）肥胖,腰弯得几乎要成为驼背,举止轻快敏捷,年轻的心,坚毅的性格,永远年轻,饱经生活的艰苦,外祖母的笑（眼睛）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪着愉快的,第二课时,第二课时,再读课文，思考,:,课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？,正面描写,：,“那样温暖而柔和的腔调”,“说话好似在用心地唱歌”,“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”,侧面描写,：,“我”的心理感受,再读课文，思考:课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？,2.,外祖母应该是“我”,(,高尔基,),的长辈，为什么说是他的“,最知心,”“,最珍贵,”的“,终身的友,”？对此你是怎样理解的,?,向同学说说你的看法,.,2.外祖母应该是“我”(高尔基)的长辈，为什么说是他的“最知,不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。,她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。,她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。,她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。,不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友,2.,课文几次写了外祖母的,眼睛,？把,有关的句子画出来,.,2.课文几次写了外祖母的眼睛？把 有关的句子画出来.,课文,三次,写了外祖母的眼神：,第一次：,“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。”,体现了外祖母对生活中的种种不幸,愤愤不平,第二次：,“那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。,表现她的,宽容和快乐,第三次：,“但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”体现了她的,坚强和乐观,课文三次写了外祖母的眼神：,3.,文中,3,次写到外祖母的眼睛，,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界,.,你能理解作者的用意吗？说说你的看法。,因为“眼睛是心灵的窗户”，在,慈祥、温柔,的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、,快乐的、温暖的光芒,”，这种,乐观,面对生活的态度深深地,影响了“我”,，,所以文章着重描写外祖母的眼睛。,3.文中3次写到外祖母的眼睛，体会这些描写表现了人物怎样的,模仿文章读外祖母眼睛的描写，用,50100,个字描写一位同学的眼睛。,模仿文章读外祖母眼睛的描写，用50100个字描写一位同学,点评：课文在人物描写方面有以下特点：,从一个孩子的视角来观察和描写人物。,语言细腻、饱含感情而富有表现力。,作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。,如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。,点评：课文在人物描写方面有以下特点：从一个孩子的视角来观察和,总结全文,本文通过对外祖母的,_,_,的描写，表现祖母,_,的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱，感激之情。,外貌、语言、动作,神态,乐观、坚毅,总结全文本文通过对外祖母的_外,迁移练习,在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写表现其某些特点。字数一百字左右,(,不要出现人物姓名,),。,迁移练习 在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写,