印第安人头饰,印第安人图腾,印第安人头饰印第安人图腾,印第安人崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活。,印第安人崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以,历史背景,19,世纪,50,年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的，让他们好好善待这片土地。之后为了纪念，这片土地就被取名为西雅图，西雅图即得名于西雅图酋长。让我们走进课文，随着激情飞扬的文字，去领略来自西雅图土地上的那份“神圣”吧！,历史背景 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想,15,这片土地是神圣的,R,六年级上册,15 这片土地是神圣的R六年级上册,字词学习,嗡,嗡,麋,鹿,骏,马,雄,鹰,潺,潺,松,脂,婴,儿,眷,恋,jn,l,wn,yn,zh,chn,yn,jun,字词学习嗡 嗡麋 鹿骏 马雄 鹰潺 潺松 脂婴 儿眷 恋j,【,潺潺,】,形容溪水、泉水等流动的声音。,【,松脂,】,松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。,【,滋润,】,增添水分，使不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康地成长、快乐地生活。,【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。,【,遗灰,】,遗留下来的痕迹。,【,眷恋,】,（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。,【遗灰】遗留下来的痕迹。,听课文朗读，从整体上把握文章内容，并思考：“这片土地”指的是哪片土地？,听课文朗读，从整体上把握文章内容，并思考：“这片土地,这片土地,美国西北部的印第安人领地。,这片土地 美国西北部的印第安人领地。,自由读课文，划清文章层次。,（,1,3,）：,总写这片土地的每一部分都是神圣的。,（,4,8,）：,从“善待河水”“善待空气”“善待动物”三个层面，表达了西雅图对白人的强烈要求，希望白人能牢记这片土地是神圣的。,（,9,11,）：,进一步阐述人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。,自由读课文，划清文章层次。（13）：总写这片土地的每一部分,课文解读,齐读,1-3,自然段，找一找哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？,对我们这个民族来说，,这片土地的每一部分都是神圣的,。,课文解读 齐读1-3自然段，找一找哪些词句让你感受到这,运用排比句式，强调“土地的每一部分”都是神圣的，抒发了作者对这片土地的无限热爱和眷恋之情，增强了情感的表达效果。,每一处,沙滩，,每一片,耕地，,每一座,山脉，,每一条,河流，,每一根,闪闪发光的松针，,每一只,嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。,运用排比句式，强调“土地的每一部分”都是神圣的，抒发,我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也说明这片神圣的土地对于“我们”有多么重要。,怎样理解这句话？,我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。这句话充分,我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。,这句话再次表明了人类与大自然紧密相连的关系，也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主人的身份去保护自己的家园。,这句话写出了“我们”和大自然怎样的关系？,我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。,阅读第,4-8,自然段，思考：,面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？为什么这样做？从文章里找一找相关的语句，多读读这些句子，并在旁边写上自己的感受和体会。,阅读第4-8自然段，思考：,善待空气,善待动物,善待河水,印第安人的要求：,善待空气善待动物善待河水印第安人的要求：,善待河水,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是,水,，也是我们祖先的,血液,。,为什么说水是祖先的血液？,善待河水 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先,在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护、不懈努力，水源才不至于被破坏、污染。他们保卫家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。,在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不,河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。,河水不仅解决了我们的生理需要，更重要的是能让我们得到心灵的滋养，寄托我们对生命的渴望和对幸福的向往。,河水对我们的重要性,河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙,河水是,我们,的兄弟，也是,你们,的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。,“我们”指的是印第安人，“你们”指的是白人。把河水称为“我们的兄弟”意在告诉人们：要认识到水的重要性，要爱护、珍惜水资源。,这段话中“我们”和“你们”分别指谁？为什么说河水是“我们的兄弟”？,河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己,善待空气,空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。,善待空气 空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖,善待动物,你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。,设问句,自问自答，强调人类与动物是相互依存的。,善待动物 你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物,任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救，那么任何对大地的影响、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者的密切关系。,阅读第,9-11,自然段，重点品析以下句子。,任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,大地不属于人类，而人类是属于大地的。,“大地不属于人类”，谁也没有权利，也不能凭借自己的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严。人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。,大地不属于人类，而人类是属于大地的。“大地不属于人类,大地是人类赖以生存的家园，任何对大地的伤害最终会演变成对人类自身的伤害。我们要像印第安人那样热爱土地，热爱我们的家园。,读了这篇课文，你有什么感想？,大地是人类赖以生存的家园，任何对大地的伤害最终会演变,板书设计,总写：这片土地是神圣的,总结：人类属于大地,神圣的,这片土地是,分述：善待这片土地,善待河水,善待空气,善待动物,保护环境热爱土地,板书设计总写：这片土地是神圣的总结：人类属于大地神圣的分述：,唱一唱,天堂,拓展延伸,唱一唱天堂拓展延伸,课后作业,有感情地朗读课文，摘抄喜欢的段落。,读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。,课后作业有感情地朗读课文，摘抄喜欢的段落。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大,