单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答司马谏议书,王安石,答司马谏议书王安石,学习目标,1.,诵读,课文，分类归纳文言文,基础知识,2.,在,翻译,的基础上对课文进行,分析,理解,3.,掌握这篇驳论文章的,反驳方法,及语言特色。,学习目标1.诵读课文，分类归纳文言文基础知识,本文选自,王临川集,。王安石，,字介甫,，晚年,号,半山,，,临川人,（江西省），曾被封为荆国公，世称,王荆公,，卒谥文，又称王文公。他是,北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，,世称王安石变法。,列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。,王安石又是著名的,文学家,，他是,唐宋八大家之一,，他在,诗、词、散文,等方面都有独特的成就，他,主张为文应,“有补于世”，“以适用为本,”。（中国有“诗言志”传统）,他的著作有,临川先生文集,、,王荆公诗文集,。,作家作品,作家作品,文体辨析,书”是古代的一种文体，就是书信的意思。,古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报,书”、“与,书”、“上,书”、“答,书”,等等，如：,报任安书,（司马迁）、,与朱元思书,（吴均）、,上枢密韩太尉书,（苏辙）、,答司马谏议书,。,本文是书信体文章的,典范之作,文体辨析 书”是古代的一种文体，就是书信的意思,“,答,”即“答复、回复”之意。,“,司马,”,是司马光的姓，“,谏议,”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，题目的意识是“,回复谏议大夫司马光的信,”,“答”即“答复、回复”之意。“司马”是司马光的姓，“谏议”则,写作背景：,北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为,参知政事,，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物,司马光,一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。于是王安石给司马光回复了这封信。,诵读课文，注意字词,gu,chng,j,sh,p,nn rn,x,x,d,w,du,强,聒 重,念,冀,君实或见,恕,也,辟,邪说,难 壬,人 不,恤,国事,胥,怨者民也 盘庚不为怨者故改其,度,会,晤 度,义而后动,再三考虑。,批驳,法则，计划。,揣度，估量，考虑。,诵读课文，注意字词 guchngjshpnn r,整体感知,第一段：交代写信的缘由。,第二段：针对司马光信中所指责的实 施新法的弊端，逐一驳斥。,第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示变法的决心和对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。,第四段：书信常规的结束语。,整体感知,课文串讲：,某启,：昨日蒙教。,窃,以为与君实,游处,相好之日久，而议事,每,不合，所操之,术,多异,故,也，,某,：古人在信稿上用,“,某,”,，代替自己的名。,某启,：我的陈述。,窃：,我私下，私自，谦词。,每：,往往，常常。,术：,方术，方法，这里指政治主张。,故,：缘故。,课文串讲：某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议,课文串讲：,鄙人王安石请启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。,课文串讲：鄙人王安石请启：昨天承蒙（您来信）指教，我私,虽欲,强聒,，终必不,蒙见,察，故略上报，不复一一自辨；,重,念蒙君实,视遇,厚，于,反复,不宜卤莽，故今,具道所以,，,冀,君实或,见恕,也。,强聒,（,gu,）：硬在耳边啰嗦，强作解说。聒：语声嘈杂。,蒙,：蒙受、承蒙；,见,：代指自己。,视遇：,对待,重：,又。,反复：,指书信往来。,具道所以：,详细说明这样做的理由。,冀：,希望，,见恕：,原谅我。,虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视,课文串讲：,虽然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。再三考虑君实您对我的重视厚遇，在书信往来上不应该简慢无礼，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。,交代写信的缘由。,课文串讲：虽然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（,盖,儒者,所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理,得,矣。今君实,所以,见教者，以为,侵官,、生事、,征利,、拒谏，,以致,天下怨谤也。,儒者：,这里指读书人。,得,：清楚,所以：,用来,侵官：,侵犯官员的职权。,征利：,与民争利。,以致：,因而招致。,盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以,课文串讲：,有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如果名义和实际的关系已经明确了