单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,21/8/15 Sund y,#,部编版四年级数学下册,授课老师：,第四单元 数的意义和性质,4.4,数的性质,目录,1,温故知新,4,课堂 结,2,新知探究,3,课堂练习,1,温故知新,温故知新,填空。,把,1,米平均分成,10,份，每份是,()dm,，是,()m,，也可以表示成,()m;,把,1,米平均分成,100,份，每份是,()cm,，,10,份是,()m,，也可以表示成,()m;,1,1,10,0.1,1,0.01,1,100,2,新知探究,新知探究,这里的,2.50,元和,8.00,元各表示多少钱呢？,2,元,5,角,0,分,数的性质,在商店里，商品的标价经常写成这样：,品名：中性笔,单价：,2.50,元,品名：文具盒,单价：,8.00,元,新知探究,品名：中性笔,单价：,2.50,元,品名：文具盒,单价：,8.00,元,2.50,元和,2.5,元，,8.00,元和,8,元有什么关系呢？,它们是相等的。,新知探究,1.,比较,0.1 m,、,0.10 m,和,0.100 m,的大。,0.1m,是,m,，也就是,1dm,1,10,0.10m,是,m,，也就是,1dm,1,100,0.100m,是,m,，也就是,1dm,1,1000,知识点,1,数的性质（重点）,新知探究,观察三个 数，你有什么发现？,是不是所有的 数都具有这样的特点呢？,从左到右，每个 数的末尾依次添上一个“,0”,，数的大 不变；从右到左，每个 数的末尾依次去掉一个“,0”,，数的大 也不变。,新知探究,0.3,和,0.30,的大 相等吗？说一说你的理由。,2.,比较,0.3,和,0.30,的大。,0.30,0.3,新知探究,0.3,和,0.30,的大 相等吗？说一说你的理由。,所以,0.3,0.30,。,因为,0.3,是,3,个 ；,0.30,是,30,个 ，也就是,3,个 。,10,1,100,1,10,1,新知探究,从上面两个例题，你发现了什么规律？,数的性质：数的末尾添上“,0”,或去“,0”,，数的大 不变。,数的末尾添上“,0”,或去掉“,0”,，数的大 不变。,新知探究,知识提炼,数的性质：,新知探究,3.,化简下面的 数。,知识点,2,化简 数的方法,0.70,0.7,105.0900,_,想一想，应该怎么化简呢？,新知探究,3.,化简下面的 数。,0.70,0.7,105.0900,_,去掉 数末尾的,0,，就可以把 数化简。,105.09,新知探究,数里的其他,0,可以去掉吗？,化简时，只能去掉 数末尾的,0,，其他位置的,0,不能去掉，否则会改变 数的大。,新知探究,依据 数的性质去掉 数末尾的,0,，数的大 不会改变。,知识提炼,数的化简方法：,新知探究,知识点,2,应用 数的性质改写 数,4.,不改变数的大，把下面各数写成三位 数。,0.2 4.08 3 。,0.0,4.080,3.000,同学们，自己动手写一写。,新知探究,知识提炼,不改变 数的大 增加 数位数，在 数的末尾添上“,0”,即可。整数改写成 数，首先在整数右下角点上 数点，然后根据需要添上相应个数的“,0”,。,3,课堂练习,课堂练习,1.,不改变数的大，下面数中的哪些“,0”,可以去掉？哪些“,0”,不能去掉？为什么？（选自教材,P41 T1,）,3.90m 0.30,元,500m 1.80,元,0.70m 0.04,元,600kg .m,3.90m,、,0.30,元、,1.80,元、,0.70m,、,.m,中 数末尾的“,0”,可以去掉，根据 数的性质，数的末尾添上“,0”,或去掉“,0”,数的大 不变。,课堂练习,1.,不改变数的大，下面数中的哪些“,0”,可以去掉？哪些“,0”,不能去掉？为什么？,3.90m 0.30,元,500m 1.80,元,0.70m 0.04,元,600kg .m,0.70m,、,0.30,元、,0.04,元、,.m,、,500m,、,600kg,中整数部分的“,0”,和中间的“,0”,不能去掉，如果去掉“,0”,，数的大 就会发生变化。,课堂练习,2.,把相等的数连起来。（选自教材,P41 T2,）,2.70,31.0100,72.060,0.0050,4.40,4.400,0.005,2.07,31.01,72.60,课堂练习,3.,下面的数如果在末尾添上“,0”,，哪些数的大 不变？哪些数的大 有变化？（选自教材,P41 T2,）,3.4 18 0.06 700 3.0,908 104.03 150 10.01 42.00,没有变化的数：,3.4 0.06 3.0 104.03 10.01 42.00,有变化的数：,18 700 908 150,课堂练习,4.,判断题。（对的打“”，错的打“,”,）,（,1,）,8.7,8.70,8.700,（）,（,2,）把,6.03,改写成三位 数是,6.003,。（）,（,3,）,5.0460,化简是,5.46,。（）,（,4,）因为,0.0,0.2,，所以,0.2,与,0.0,的意义也相同。（）,4,课堂 结,课堂 结,这节课你们都学会了哪些知识？,3.,不改变 数的大 增加 数位数，在 数的末尾添上“,0”,即可。整数改写成 数，首先在整数右下角点上 数点，然后根据需要添上相应个数的“,0”,。,1.,数的性质：数的末尾添上“,0”,或去掉“,0”,，数的大 不变。,2.,数的化简方法：依据 数的性质去掉 数末尾的,0,，数的大 不会改变。,部编版四年级数学下册,授课老师：,第四单元 数的意义和性质,演示完毕感谢聆听,