单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进伊索寓言，品尝它的智慧之果。,情境导入,在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只,1,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,伊索寓言,两 则,制作：十河中心中学 刘兵舰,赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子伊索寓言两 则制作：十,2,学习目标,1、引导学生自主进入故事情境，体会寓言寓意。,2、多角度理解，培养学生的发散思维能力。3、通过续写，培养学生想象能力。4、赏读文章，感悟做人的道理。,学习目标1、引导学生自主进入故事情境，体会寓言寓意。,3,文学常识,寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。,寓言知识,文学常识 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄,4,伊索,，,公元前6世纪的,希腊,寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。,他的寓言经过加工，成为,伊索寓言,，流传于世。伊索寓言,故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。,伊索寓言,伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言,5,把握词语,饶,头,庇,护,粘,住,赫,拉,宙,斯,r,o,b,zhn,h,zhu,读准字音,把握词语饶头庇护粘住赫拉宙斯ro b zhnhzh,6,词语解释,保护，袒护。,无代价地赠送。,用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。,打了胜仗所唱的歌。,商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以外，加送的一点不值钱的东西。,庇护：,白送：,较量：,凯歌：,饶头：,词语解释保护，袒护。庇护：白送：较量：凯歌：饶头：,7,赫耳墨斯,和,雕像者,赫耳墨斯,8,宙斯,赫耳墨斯,赫拉,古希腊神话,宙斯赫耳墨斯赫拉古希腊神话,9,宙斯,宙斯是希腊神话中众神之王。,希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。,他的兄弟,波士顿和哈德斯,分别掌管海洋和地狱；,宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如,火神,赫费斯托、正义和艺术的保护者、,太阳神,阿波罗，,月神和狩猎之神,阿尔迪美斯，,旅行和商业神,赫尔墨斯，,美神,阿芙洛神，,战神,阿雷斯，,智慧之神,雅典娜。,宙斯 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住,10,赫拉,赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。,罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。,赫拉 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗,11,赫耳墨斯,赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。,罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。,赫耳墨斯 赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话,12,整体感知,问题1:赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？,目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。,思考交流,整体感知问题1:赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？目,13,问题2:他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,想与地位最高的神一比高低，非常的自负。,问题3:,他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？,他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。,问题2:他为什么挑了宙斯和赫拉的雕,14,问题4:后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?,表明了他自命不凡、妄自尊大。,问题5:,当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？,尴尬不堪，面红耳赤等,问题4:后来，赫耳墨斯看见自己的雕,15,问题6:你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？,讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。,问题7:,这个寓言在结构上有什么特点？,第一段讲故事，第二段议论点出寓意,问题6:你认为赫耳墨斯是个怎样的人,16,赫耳墨斯,雕像者,问宙斯像,问赫拉像,问自己像,一个银圆,还要贵一点,算饶头白送,更尊重,讽刺,盲目自大、,爱慕虚荣者,算饶头,赫耳墨斯雕像者问宙斯像一个银圆更尊重 讽刺算饶头,17,问题8:这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?,赫耳墨斯和雕像者,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕,像，问道：“值多少钱?,”,雕像者说：,“,一个银元。,”,赫耳墨斯又笑着问道：,“,赫拉的雕像值多少钱?,”,雕像者说：,“,还要贵一点。,”,赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。,明确：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。,合作探究,问题8:这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像,18,续写文章,赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。,（提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意能揭示一种生活道理。独立完成，先小组分享，然后全班分享。）,续写文章赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情,19,开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？,开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤,20,蚊子和狮子,伊索寓言,蚊子和狮子伊索寓言,21,挑战书,尊敬的狮子大王：,我想向您讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下，不,知肯否赏脸？无名之辈：蚊子,猴年马月犬日,情境导入,挑战书情境导入,22,整体感知,问题1:,弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？,以己之长，克敌之短,知己知彼，百战不殆,思考交流,结论1：智者必胜,整体感知问题1:弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？以己之长，,23,问题2:胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？,蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。,结论2：骄兵必败,问题3:说说这则寓言的寓言？,讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。,取得一点成绩决不能骄傲自满。,问题2:胜利的蚊子为何会败在小小的,24,蚊子和狮子,冲、咬,扬长避短,胜,狮子：抓,吹、唱,骄傲自满,败,蜘蛛：粘,骄兵必败,蚊子：,蚊子：,蚊子和狮子冲、咬扬长避短胜狮子：抓吹、唱骄傲自满败蜘蛛：,25,问题1:蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？,不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹,起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄,傲了。,内容探究,问题2:文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？,一是直接引用，一是间接引用。,问题1:蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我,26,问题3:读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？,要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。,问题3:读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己,27,拓展思维,想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言按排一个与课文不同的结局。,蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。,这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。,拓展思维想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言按排一个与课文,28,比较阅读,请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之处？,相同点：,结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。,比较阅读请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么相,29,不同点：,1.情节不同。,赫采用三问三答，把情节推向高潮。蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。,2.寓意不同。,赫讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。,3.表现方法不同。,赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。,不同点：,30,4.表达方式不同。,赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。,4.表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫,31,学以致用,培养你的创造力：请你编一则寓言,（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）,学以致用培养你的创造力：请你编一则寓言（提示：情节要合理具体,32,嘴和眼睛的对话；,提示,:可以从 眼睛和嘴争,夺功劳,来立意 最终眼睛和嘴明白了要,共同合作 缺,一,不可.,嘴和眼睛的对话；提示:可以从 眼睛和嘴争夺功劳 来立意 最终,33,树和斧子；,提示,:不能帮助对自己造成威胁的对象，那怕是一个小小的帮助。,树和斧子；提示:不能帮助对自己造成威胁的对象，那怕是一个小小,34,谢 谢 指 导！,谢 谢 指 导！,35,