,口 耳 目,口 耳 目,口,ku,看图识字,口ku看图识字,耳,r,耳r,目,m,目m,手,shu,手shu,足,z,足z,站,zhn,站zhn,坐,zu,坐zu,口,耳,目,手,足,站,坐,砸金蛋,口耳目手足站坐砸金蛋,仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？,仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？,口、耳、目、手、足是 身 体 的 五 个 器 官。,ku r m shu z,sh shn t de w ,q un,口、耳、目、手、足是 身 体 的 五 个 器 官。ku,我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？,说一说,我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？说一说,口（交谈）,耳（听声音）,口（交谈）耳（听声音）,目（看书）,手（画画）,目（看书）手（画画）,足（跑步）,足（跑步）,你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？,你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？,lin tu bo d no,脸 腿 胳 膊 大 脑,b zi sh tou,鼻 子 舌 头,指一指,lin tu bo d nob z,zhn r sn zu r zhn,xn r fn w r n,站 如 松，坐 如 钟。,行 如 风，卧 如 弓。,你知道这组谚语的意思吗？,zhn r sn zu r zhn站 如,这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧 的 正 确 姿 势。,zh z yn y o su w men,zhn zu xn w de zhn qu,z sh,我知道,这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧,头抬高,眼与书有一尺,身子坐正，腰背挺直。,把书拿起来，斜放在桌面上。,两脚放平,头抬高眼与书有一尺身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放在桌面,口,目,耳,我会写,手,口目耳我会写手,1.,熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。,2.,在田字格里认真、正确地书写本课生字。,3.,牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。,课后作业,1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。课后作业,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,