第二课时,部编版四年级语文上册,爬山虎的脚,新知导入,回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。,第一部分,(,第 自然段,),：爬山虎生长的地方。,第二部分,(,第 自然段,),：爬山虎的叶子的特点。,第三部分,(,第 自然段,),：爬山虎的脚的特点。,1,2,3,5,新知讲解,学习第一部分,同桌合作学习：,1,、同桌互相朗读课文第一自然段。,2,、交流探讨：爬山虎生长在什么地方？,新知讲解,“,墙,”“,房顶,”,说明了爬山虎的生长方式是,“,爬,”,，暗示了爬山虎是一种攀缘植物。,学校操场北边,墙,上,满是,爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的,西墙,爬上去，在,房顶,上占了一大片地方。,“,满是,”,表现了爬山虎的生机勃勃。,新知讲解,学习第二部分,自主学习：,1,、自由朗读课文第二自然段。,2,、交流探讨：爬山虎的叶子有什么特点？,新知讲解,刚长出来的叶子的颜色：,。,长大了叶子的颜色：,。,叶子的样子：,。,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。,嫩红,嫩绿,朝下、均匀、不留一点空隙,颜色好看 排列整齐,新知讲解,因为刚长出来的叶子含花青素较多，所以呈现嫩红色；长大后含叶绿素较多，所以呈现嫩绿色。,为什么爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，而长大后就变成嫩绿的？,新知讲解,“,铺,”,将叶子又多又密的特点表现得十分形象，满墙的绿叶就像一幅浓绿的图画。,叶尖一顺儿朝下，在墙上,铺,得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。,新知讲解,“,漾,”,字使句子有了动感，微风拂过，一片片叶子就组成了绿色的海洋。作者巧妙地写出了叶子的勃勃生机。,一阵风拂过，一墙的叶子就,漾,起波纹，好看得很。,“,好看得很,”,写出了作者的喜爱之情。,新知讲解,学习第三部分,小组合作学习：,1,、小组互相朗读课文第,3-5,自然段。,2,、交流探讨：爬山虎的脚有什么特点？,新知讲解,爬山虎的脚的位置：,。,爬山虎的脚的样子：,。,爬山虎的脚的颜色：,。,以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我,注意,了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。,“,注意,”,说明了作者进行了仔细地观察。,采用,“,总分,”,的方式写出了爬山虎的脚的位置和样子特点。,长在茎上,像蜗牛的触角似的细丝,嫩红,新知讲解,自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并标出描写爬山虎脚的动作的词句。,爬山虎的脚,触着墙,的时候，六七根细丝的头上就,变成小圆片,，,巴住墙,。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎,拉一把,，使它,紧贴在墙上,。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,通过一系列的动作描写，形象地写出了爬山虎爬墙的过程。,爬墙的过程：触、变、巴、拉、贴,新知讲解,“,细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎一拉，使它紧贴在墙上。,”,这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。这句话,“,弯、拉、紧,”,三个字，有一连串的因果关系。由,“,直,”,到,“,弯,”,，缩短了距离，所以产生了拉力；产生的拉力，使爬山虎在墙上贴得很紧，继而一脚一脚地往上爬。,新知讲解,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬,。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,改为反问句：,难道爬山虎不是这样一脚一脚地往上爬吗？,比喻,新知讲解,“,牢固,”“,休想,”,写出了爬山虎的脚巴住墙时非常牢固。,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当,牢固,，要是你的手指不费一点儿劲，,休想,拉下爬山虎的一根茎。,这段话写出了爬山虎对墙的依赖。,用对比的手法写出了爬山虎的脚与墙的关系,有墙就会生长，没墙就会枯萎。,新知讲解,交流：你要向叶圣陶爷爷学习什么？,留心、细致地观察周围的事物。,新知讲解,这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。,罗丹,新知讲解,爬山虎的叶子不断地吸收阳光，它的脚才能长得好，才能不断地向上生长。,交流：课文的题目是,“,爬山虎的脚,”,，文中为什么还要介绍爬山虎的叶呢？,叶和脚是一个整体，都是爬山虎的一部分，不可能脱离彼此单独存在。,人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚，它的脚藏在叶子下面。,写法借鉴,你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？,1,、观察细致。,2,、要抓住特点观察。,3,、要注意事物的细微变化。,知识梳理,爬,山,虎,的,脚,生长的地方,墙、房顶上,嫩红,叶子的特点,长大了,刚长出来,嫩绿,朝下、均匀、不留一点空隙,脚的特点,位置：长在茎,上,颜色：,嫩红,样子：细,丝,爬墙的,过程,触、变、巴、拉、贴,脚与墙的关系,触着墙：活,触不着：枯萎,颜色好看,排列整齐,抓,住,特,点,细,致,观,察,拓展阅读,那片绿绿的爬山虎,肖复兴,一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。,小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本,少年文艺,时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山,一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。,他就是叶圣陶先生。,一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是,一张画像,，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇,作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：,“,你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？,”,我睁大眼睛，有些莫名其妙。,“,是叶圣陶先生！,”,老师将那大本子递给我，又说：,“,你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！,”,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。,回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目,一张画像,改成,一幅画像,，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：,“,怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？,”,叶老先生改成：,“,怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？,”,删掉原句中,“,包,”,这个动词，使得句子干净也规范多了。而,“,书皮,”,改成了,“,包书纸,”,更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，,是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：,“,这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。,”,这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才,15,岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。,这一年暑假，语文老师找到我，说：,“,叶圣陶先生要请你到他家做客！,”,我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。,那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫,在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：,“,你和小沫同龄呀！,”,那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。,想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：,“,这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。,”,他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：,“,我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。,”,我知道这是对我的批评，也是对我,的期望。,我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文,爬山虎,，便问：,“,那篇,爬山虎,是不是就写的它们呀？,”,他笑着点点头：,“,是的，那是前几年写的呢！,”,说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。,我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。,在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。（选自,肖复兴散文,，有删改）,拓展阅读,赏析句子的表达效果。,我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。,运用了比喻的修辞方法，把,“,一墙绿得沉郁的爬山虎,”,比作,“,一片浓浓的湖水,”,，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀,“,我,”,成长的感激（或赞美）之情。,课堂练习,一、按要求写句子。,1,、茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句）,2,、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）,3,、如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上,。,茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。,你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？,蛟龙的爪子,课堂练习,二、动词填空。,爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,触,变,巴,拉,贴,那绿绿的爬山虎多么顽强，