按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,醫師導師研習,Excellence,Justice and Caring,溫明麗,地點：萬芳醫院,2009/05/10,週日）,13:40-14:40,http:/web.ed.ntnu.edu.tw/t04008,醫師導師研習Excellence,Justice and,1,What the memtor needs to change,Self,Self,Self,Culture,Culture,Culture,What the memtor needs to chang,2,What Kind of Culture,Excellence,Justice,Caring,What Kind of CultureExcellence,3,GinghamRed,GinghamRed,4,4 Dimensions of Value,Do things,Together,Do things,First,Do things,Fast,Do things,Right,4 Dimensions of ValueDo things,5,How to Express Your Caring,Caring,Listening,Attention,Response,How to Express Your Caring Car,6,Starting from Observation,您看到什麼,外型,臆測,感覺,同理,對話,關懷,協助,自助,Starting from Observation您看到什麼,7,Asking instead of Answering,問出需求,說出經驗,提出困難,訂出計畫,舉出結果,清晰問,誠懇說,具體提,依序訂,共同舉,Asking instead of Answering問出需,8,開啟對話的可行途徑,瞭解學生的優點和長處,提供讓學生才能表現的機會,點燃學生積極奉獻的熱情,留下學生成長的點滴紀錄,加深拓廣學生的專業和經驗,討論預測的困境和挑戰,開啟對話的可行途徑瞭解學生的優點和長處,9,問、聽、說,.,從您我的檔案夾開始,.,讓學生猜猜您的人格特質和風格,.,說說您的改變和成長經驗,談談您的人生觀,.,問、聽、說.從您我的檔案夾開始.,10,瞭解學生的優點和長處,自己的觀察,同事的口碑,學習的紀錄,現在的表現,未來的潛能,不是抓瘡疤,而是建自信,瞭解學生的優點和長處自己的觀察不是抓瘡疤,11,提供讓學生才能表現的機,會,結合工作需要和既有知能,提供一定時程的目標,討論達成的可行方法,討論可能發生的問題,傾聽解決問題的方法,建立信心和協助管道,提供讓學生才能表現的機會結合工作需要和既有知能,12,點燃學生積極奉獻的熱情,提出學生以前的優良知能,肯定學生的獨特能力,分享跌倒爬起的心路歷程,回顧醫院的成長與願景,回饋醫病關係的激勵意義,給彼此一句溫馨讚賞的話語,點燃學生積極奉獻的熱情提出學生以前的優良知能,13,留下學生成長的點滴紀錄,從認識自己開始,.,具體資料、抽象的人格特質、行事風格、習慣,反思生活中的共通與特殊事件,.,小人物的大啟示,描述改變的歷程與結果,提出足供他人或自己殷鑑之處,留下學生成長的點滴紀錄從認識自己開始.具體資料、抽,14,加深拓廣學生的專業和經驗,檢視檔案夾的學習與成長,肯定學生的進步與心細,加深人、事、物的處理面向,拓廣既有知能與臨床經驗的結合,研究問題的癥結與解決策略,加深拓廣學生的專業和經驗檢視檔案夾的學習與成長,15,討論預測的困境和挑戰,常規事務處理的,Q,A,（抽問）,師生經驗交流：,（一）預測可能發生的問題,（二）預防方案的分享,從好到優的發展動向：改變自己、改變制度、改變作法、改變文化、改變,.,討論預測的困境和挑戰常規事務處理的 QA（抽問）,16,Q&A,感恩,祝福,Q&A感恩,17,