*,*,*,在水一方,歌词,绿草苍苍,白雾茫茫，有位佳人,在水一方，绿草萋萋,靠水而居，我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩,道路又远又长，我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛她在水的中央,播放歌曲,在水一方,在水一方歌词,下笔千言，文采飞扬是我们的向往，思接千载，纵横驰骋是我们的向往，怎么办？,让仿写来帮你！,经典值得模仿！,下笔千言，文采飞扬是我们的向往，思接千载，纵横驰骋是我们的向,“,古人模仿写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。,”,-,朱熹,“古人模仿写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”,王勃：,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,。,”,庾信：“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”,陆游：“何方化得身千亿，一束梅花一放翁。”,柳宗元：“若为化作身千亿，散上峰头望故乡。”,毛泽东：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”,李贺：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。,”,韩愈、欧阳修,大师也仿写,王勃：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”大师也仿写,学习仿写,学习仿写,1读写结合，从阅读优秀作品中取得值得模仿的内容，提取方法，提高写作水平。,2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形式，更求神似，在模仿中有所创造。,1读写结合，从阅读优秀作品中取得值得模仿的内容，提取方法，,一、认识仿写,仿写是根据一篇文章的,立意、选材、结构、语言、表现手法等,，有目的地进行,模仿,的一种写作方法。仿写是提高作文水平的有效方法。,一、认识仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、,句子仿写,下面是,2018,年中考仿写试题，请根据要求仿写。提示：注意给出句的句式特点，应该保留什么，替换什么：,【,2018,海南】,仿照下句，再补写一个句子,，使之与前两句构成一组排比句。,空气清新，散发着醉人的芬芳；阳光明媚，绽放着火一般的热情,示例一：沙滩松软，触摸着人们的肌肤。,示例二：,海浪翻滚，撩动着弄潮儿的心弦。,示例三：,椰树挺立，护卫着祖国的南疆。,【,2018,湖北黄石】,仿照句子，写一句话。,夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；,假如我是,_,，我,_,扣住“夏天是个好节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开。,示例：假如我是画家，我就要用一幅画卷来描绘它的火辣奔放。,句子仿写,二、学习仿写：形似,二、学习仿写：形似,归纳方法一：,_,。,仿结构,学以致用：,_,老师，围绕,_,和,_,方面特点。,归纳方法一：_。仿结构学以致用：_老师，围绕,（二）白杨礼赞,伟岸、质朴、坚强等精神气质,归纳方法二：,_,学以致用：拖,_,（物）的,_,特征，,言,_,老师的,_,特征。,仿写作手法（托物言志）,（二）白杨礼赞伟岸、质朴、坚强等精神气质 归纳方法二：,（三）茨威格的列夫托尔斯泰先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。,归纳方法二：,_,学以致用：欲扬老师,_,，先抑,_,。,仿写作手法（欲扬先抑）,（三）茨威格的列夫托尔斯泰先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外,（四）,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,归纳方法二：,_,学以致用：,_,一样，是,_,。,仿写作手法（比喻：本前喻后）,（四）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一,（五）,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,归纳方法二：,_,学以致用：这腰鼓，使,_,的,_,立即变得,_,了。,仿写作手法（侧面烘托，反义对比）,（五）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变,（六）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!,归纳方法二：,_,学以致用：使人想起：,_,仿写作手法（诗意联想、夸张反复）,（六）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声,小结,仿写：仿结构,仿写作手法,托物言志,欲扬先抑,比喻（本前喻后）,侧面烘托，反义对比,诗意联想、夸张反复,小结仿写：仿结构托物言志,三、学习仿写：神似,三、学习仿写：神似,（一）仿照春鸟,写一首小诗。,春鸟,你的口,歌向草木，,草木开出了青春的花朵；,你的口,歌向大地，,大地的身子应声酥软。,（一）仿照春鸟,袁枚在,随园诗话,中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”,可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。,所以文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是,创造,的第一步。”,神似,袁枚在随园诗话中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者,总 述,总 述,仿写，,就是模仿范文习作的方法。是把阅读和作文相结合的、较快掌握写作的有效方法。,仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。,仿写练习：,第一，仿写作文题目。好的作文题目本身就很吸引入。,第二，仿写文章体裁。我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等。,第三，仿写叙述方式。比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，加以模仿。,第四，仿写结构方法。有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿。,第五，仿写表达方式。作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。,仿写，就是模仿范文习作的方法。是把阅读和作文相结合的、较快掌,范文,范文,仿写,安塞腰鼓,19到27段,篮球,篮球啊！你培养了这些朝气蓬勃的少年，也只有你，才有如此,大的力量。,高雅的保龄球是贵族的运动，在运动场上是打不得的。,除了篮球，什么运动还有这么大这么强的震撼力啊！,好一个篮球！好一群少年！,每一个动作都充斥着力量。每一个动作都包含着激情。每一个动作都在对手面前匆匆变换。每一个动作都使对手眼花缭乱，,任你摆布。使人叹为观止。,好一个充满了激昂、充满了战斗力的篮球比赛！,愈打愈烈！形体成了奔腾的海浪！,愈打愈烈！浪中不失任何气势！,愈打愈烈！进攻和防守，冷静和冲动，技术和天赋，都在这动作和赛场上，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人和球，成了浑然一体，气和势，成了浑然一体,仿写安塞腰鼓19到27段 篮球,小石潭记,仿写,九仙山小溪记,下车南行五十来步，望小桥，见鸭子戏水中，心乐之。漫步木桥，下见小溪，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。绿树环绕，微风徐徐，神清气爽。,潭中鱼、虾可百许头，穿梭于此幅山水画间。游者意图捕捞，怎知鱼虾甚机灵，眼看到手，却又空欢喜一场。远眺，小路斗折蛇行，明灭可见。,坐潭边石上，将手伸入水中，水因清洌而皆若空无，一股凉气从指尖传来。,同游者，吾师长，吾同学，吾外祖父。,小石潭记仿写九仙山小溪记,24,陋室铭仿写,教室铭,智若不高，勤奋则行。知识不多，爱拼则赢。虽是苦事，唯吾甘心。知识本无限，要学趁年轻。作业堆如山，考试经常行。可以赏名著，阅诗经。无噪音之乱耳，唯书桌之常形。学中寻开心，切忌不要停。鄙人云,:,何苦之有,?,贪官铭,官不在大，有权则灵；利不在多，能捞则成。虽是九品，一方之圣。吃喝玩又捞，样样能先行。官衔年年升，油水日日增。来往有车接，开口乱弹琴；动辄瞎指挥，糊弄人。无劳累之伤神，无工作之费心。世人无法比，神仙亦不能。百姓云：“此官可憎”,陋室铭仿写 教室铭,25,四、,范文：,课本写作实践一模仿安塞腰鼓场面描写的方法，描写生活中的一个场景。,语文课堂,一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。星星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。教室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀语文课堂。使人想起：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里随风潜入夜落红不是无情物东边日出西边雨我劝天公重抖擞,四、范文：课本写作实践一模仿安塞腰鼓场面描写的方法，描写,作业布置。,预习,社戏,作业布置。,27,1.,高考作文不同于“自由写作”,高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。,2.,而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。,3.,一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。,4.,出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。,5.,空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。,6.,段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。,7.,这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。,8.,在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。,1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的,28,