单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第二课 学习新天地,学,习伴成长,第二课 学习新天地学习伴成长,1,活动一：请你思考：,哪些事情必须现在做？,哪些事情要将来去做？,哪些事情需要一生去做？,学习,活动一：请你思考：学习,2,活动一：探究与分享：,同学看书,14,页“运用你的经验”：,思考：,1,、你认得这两个字吗？在你看来，至各表达什么意思？,学,双手,错误,学府、学校,孩子,习,雄鹰飞翔,2,、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样,。,活动一：探究与分享：同学看书14页“运用你的经验”,3,（一）打开学习之窗,最早，“学习”一词出自,礼记,.,月令,“,季夏之月,鹰乃学习,”,，指雏鹰开始学习,飞翔,。今天，人们怎么看待学习呢？,请你思考：你是怎么看待学习呢？,（一）打开学习之窗 最早，“学习”一词出自,4,他们是在学习吗？为什么？,1,、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。,2,、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。,3,、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。,4,、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。,5,、小南在周末去敬老院做义工。,6,、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天,。,他们是在学习吗？为什么？,5,中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括,知识的获取,，还包括,各种能力的培养,。例如：学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题；学习如何与不同个性的人相处等等。,中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的,6,你经历的学习有哪些？,活动二：思考与讨论,学习,听课做题,辅导同学,购物,阅读,弹钢琴,洗碗,游泳,上网,讨论问题,你经历的学习有哪些？活动二：思考与讨论学习听课做题辅导同学,7,春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受,。,小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！,小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。,小丽：我在那里听到许多有意思的历史故,事，收获很大！,小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把,它们做成标本。,活动三：探究与分享,思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢,？,春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。活动三：,8,学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为,接受,和,掌握,，而且表现为,探究、发现、体验,和,感悟,。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则,学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。,学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所,9,探究与分享：,17,页中间图片,思考：,1,、每个人都要学习吗？,2,、长大成人以后，我们还需要学习吗？,探究与分享：17页中间图片思考：,10,学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。,学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。,学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从,11,（二）学习点亮生命,请你思考：,1,、我们为什么要学习？,2,、学习给你带来的改变是什么？,知识增多；文明礼貌；诚实守信；,遵规守纪；充满爱心；团结他人；,孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；,充满智慧；生活幸福,（二）学习点亮生命请你思考：知识增多；文明礼貌；诚实守信；,12,学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。,学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。,学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们,13,学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。,学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持,14,知识学习,在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。,记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘,理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。,关联：已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情景时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。,运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力,。,知识学习在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的,15,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,16,