单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-06-28,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-13,#,第一单元：以意逆志 知人论世,语文,选修,第一单元：以意逆志 知人论世语文选修,1,第,1,篇 长恨歌,第一篇,第1篇 长恨歌第一篇,2,1.下列句中加点词语的解释,有误的一项是(),A.御宇多年求不得 御宇:皇帝的宫殿,B.温泉水滑洗凝脂凝脂:白嫩而润滑的皮肤,C.椒房阿监青娥老青娥:青春的美好容颜,D.夕殿萤飞思悄然悄然:忧愁的样子,答案,1.A御宇:御临宇内,即统治天下的意思。,1.下列句中加点词语的解释,有误的一项是()答案1.A,3,2.下列各句中,没有词类活用现象的一项是(),A.千乘万骑西南行,B.春宵苦短日高起,C.云鬓花颜金步摇,D.梨花一枝春带雨,答案,2.DA项,“西南”是名词作状语,向西南。B项,“苦”是意动用法,以为苦。C项,“云”“花”都是名词作状语,像云一样,像花一样。,2.下列各句中,没有词类活用现象的一项是()答案2.D,4,3.下列各组句子中,加点词语的古今义全都相同的一组是(),六军不发无奈何,宛转娥眉马前死 天旋日转回龙驭,到此踌躇不能去,回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色 黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁,姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户 为感君王辗转思,遂教方士殷勤觅,含情凝睇谢君王,一别音容两渺茫 云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来,A.B.,C.D.,答案,3.D排除即可。颜色:古义指美丽、光彩;今义指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。可怜:古义指可爱、可羡;今义指值得怜悯。睡觉:古义指睡醒;今义指进入睡眠状态。奈何:古今义都是怎么办。踌躇:古今义都是徘徊不前的样子。萧索:古今义都是凄凉、萧条。辗转:古今义都是翻来覆去。渺茫:古今义都是辽远而模糊不清。故正确选项为D。,3.下列各组句子中,加点词语的古今义全都相同的一组是(,5,4.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(),杨贵妃除了有倾国倾城的美貌,还有着惊人的舞姿,是唐玄宗在音乐上的知音,所以能集三千宠爱于一身。,楼下那一棵海棠花已经完全凋谢,她那桃李春风的美艳,竟是如此短暂!,这对夫妻本想着可以比翼齐飞白首偕老,谁料想竟因战乱而分离,晚景凄凉。,谈及人类能否移居到这颗行星上,焦维新称:“这是一件虚无缥缈的事,跨越1400光年的距离,现在的科技是做不到的。”,长恨歌中唐明皇的情深不渝,杨贵妃的碧落黄泉,至今仍令后人哀叹,亦让后人为其不能圆满的凄美爱情心痛不已。,中国乌江苗族踩花山节开幕式上,现场万人同唱共舞,声如渔阳鼙鼓,场面恢宏大气。,A.B.C.D.,答案,4.B倾国倾城:形容女子容貌很美。使用恰当。桃李春风:形容春花烂漫的美景;比喻美好的容颜或高尚的节操;比喻老师对学生的潜移默化的熏陶和谆谆教诲。使用恰当。比翼齐飞:比喻夫妻恩爱,朝夕相伴。也比喻互相帮助,共同前进。使用恰当。虚无缥缈:形容非常空虚渺茫。使用恰当。碧落黄泉:指极广的范围。不合语境。渔阳鼙鼓:指安禄山叛唐之事。后泛指发生战事。不合语境。,4.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是()答案4,6,5.下面是某校广播站主持人小明同学在节目中的开场白,其中有五处表述不恰当,请找出并作修改。,大家好!伴随着这熟悉的旋律,久违的心灵驿站又和大家见面了,我是大家喜欢的主持人小明。真心希望能用我鼎力采编的文字给您带来快乐,能用我的高屋建瓴打开您的心结废话不多说啦,就让我们一起走进这温暖的“心灵驿站”吧!,答案,5.【答案示例】“久违”改为“久别”;“大家喜欢的”应删掉;“鼎力”改为“精心”;“高屋建瓴”改为“个人感悟”;“废话不多说啦”应删掉。,【解题思路】“久违”是客套话,好久没见,用于形容自己的广播节目,不得体。一般来说,只能是听众评价主持人是否受欢迎,称自己是“大家喜欢的主持人”不合适。“鼎力”,表示请托或表示感谢时用的敬辞,用于自己不合适。“高屋建瓴”形容居高临下的形势,一般用于称赞掌握大局的人,用于自己不合适。校园广播的开场白用语可以轻松、活泼,但不能太过随意,而“废话不多说啦”过于口语,应删掉。,5.下面是某校广播站主持人小明同学在节目中的开场白,其中有五,7,6.下面是某校教学模式示意图,请用一段话写出该模式的详细内容。要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过120字。,答案,6.【答案示例】本教学模式将课前、课中、课后的学习分为学、展、点、练四个环节。“学”指学生课前自学和课中合作探究,“展”指学生在课中展示交流学习成果,“点”指课中教师进行精讲点拨,“练”指课中的针对训练、当堂检测和课后练习。,【解题思路】解答本题,既要考虑一般示意图的空间分布规律,也要考虑本图的特殊结构。本图可以依课前、课中、课后的时间线索来说明,也可以从学、展、点、练诸环节来说明,重要的是要做到条理清晰、语言连贯,同时字数也要符合要求。,6.下面是某校教学模式示意图,请用一段话写出该模式的详细内容,8,一、阅读下面的诗歌,回答后面的问题。,读长恨辞,宋李觏,蜀道如天夜雨淫,乱铃声里倍沾襟。,当时更有军中死,自是君王不动心。,马嵬,清袁枚,莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。,石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多,。,一、阅读下面的诗歌,回答后面的问题。,9,1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(),A.李诗前两句对长恨歌“夜雨闻铃肠断声”一句略加扩展,写出了唐玄宗对战乱的无可奈何与痛恨之情。,B.袁诗一二句表达对长恨歌中李、杨二人永别之题旨不以为然,是因为普通百姓也有像牛郎织女被银河阻隔一样的分离悲剧。,C.这两首诗都采用了对比的手法,李诗将将士的死与杨贵妃的死作对比,袁诗将李、杨二人的生离死别与百姓的生离死别进行对比。,D.这两首诗都取材于白居易的长恨歌。从体裁上看,这两首诗都属于七言绝句。,答案,1.A“写出了唐玄宗对战乱的无可奈何与痛恨之情”错误,应为“写出了唐玄宗思念杨玉环的哀痛之深”。,1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是()答案1.A,10,2.这两首诗都是读长恨歌后所生发的感慨,两诗的感慨是否一致?请简要分析。,答案,2.【答案示例】不一致。李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山,只顾个人享乐而不顾将士的生死;袁诗感慨的是不要只歌颂当年帝王、妃子的爱情,而应心怀苍生,看到普通百姓的苦难。,【诗歌鉴赏】读长恨辞起始两句对长恨歌“夜雨闻铃肠断声”一句略加扩展。诗人用“雨淫”表示久雨,用“乱铃声”写唐玄宗在经过栈道时凄惶的心情,用“倍沾襟”写他思念贵妃的哀痛之深。后两句,诗人以军中将士之死和杨贵妃马嵬之死作对比,以“倍沾襟”和这里的“不动心”作对比,使谴责颇有分量。在安史之乱中,因抵抗叛军而流血牺牲的将士不计其数,但唐玄宗对他们的浴血军前并不动心,他所悼念的只是死于马嵬坡前的杨贵妃。可见此诗和长恨歌的主题截然不同,此诗立意颇新,耐人寻味。,马嵬白居易的长恨歌将唐玄宗和杨贵妃的爱情故事写得缠绵悱恻、哀婉动人,但诗人袁枚对长恨歌同情唐玄宗与杨贵妃永别之题旨不以为然,声称“莫唱当年长恨歌”。诗人之所以不同情帝王的爱情悲剧,是因为“人间亦自有银河”,意谓普通百姓也有像牛郎织女被银河阻隔一样的分离悲剧。诗人把目光投向“人间”,不仅是慧眼独具,更是心怀苍生的体现。诗人之所以同情人间百姓,是因为百姓的苦难比帝王更深重。他在想到长恨歌的同时,更想到杜甫石壕吏一类关心民众疾苦的名篇。唐玄宗、杨贵妃当年在长生殿海誓山盟,可惜未能如愿,虽令人“长恨”,但与石壕村里老翁与老妇的痛苦遭遇相比,简直微不足道,百姓痛苦之泪水远比帝王爱情悲剧之泪水流得多。诗的结尾饱含着诗人对百姓的同情。,2.这两首诗都是读长恨歌后所生发的感慨,两诗的感慨是否一,11,二、阅读下面的唐诗,回答后面的问题。,送客之湖南,白居易,年年渐见南方物,事事堪伤北客情。,山鬼趫跳唯一足,峡猿哀怨过三声。,帆开青草湖中去,衣湿黄梅雨里行。,别后双鱼难定寄,近来潮不到湓城,。,【注】趫(qio)跳:形容敏捷。,青草湖:又名巴丘湖,在今湖南岳阳,与洞庭湖相连,为湘水所汇。,湓城:即浔阳,取境内湓水为名。,二、阅读下面的唐诗,回答后面的问题。,12,3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(),A.首联“年年”与“事事”、“渐见”与“堪伤”、“南方物”与“北客情”对仗工稳。,B.颔联选取了“山鬼”“峡猿”等典型景物来写眼前见闻,其中包孕诸多感情。,C.颈联说客人所乘之船驶入青草湖,因船只行驶在蒙蒙细雨中,衣服都被打湿了。,D.“黄梅雨”指因时值梅子黄熟而得名的连阴雨,诗句点出节令特征,又寓情于景。,答案,3.B注意结合题目、诗人、诗句以及注释等相关内容,调动知识储备比较分析。诗人送客人到湖南,颔联是诗人对客人前往湖南路途中的情景的设想,且山鬼是古代传说中的独脚兽,“写眼前见闻”错误,颔联应是虚写。,3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()答案3.B,13,4.本诗表现了诗人什么样的思想感情?请简要概括。,答案,4.【答案示例】与朋友离别时的伤感、留恋;多年客居他地的伤感;对与朋友分别后得不到友人消息的担忧。,【解题思路】从题目“送客之湖南”来看,这是一首送别诗,送别友人的情感就很容易得出;而首联有“堪伤北客情”,其中“伤”“客”很容易分析出客居伤感之情;然后再结合“别后”的内容分析,可看出诗人的担忧之情。,【诗歌鉴赏】送客之湖南是一首送别诗。首联叙中写景,景中含情,对仗工稳,“年年渐见”透出诗人羁旅南方之久,“事事”“伤”总领全诗,着力刻画了“客中送客”的悲伤。颔联是诗人想象友人路途见闻,“峡猿”似乎知人,哀怨含情,更添别者悲绪。颈联说友人所乘之船要进入青草湖,因行走在蒙蒙细雨中衣服被打湿。“梅雨”在诗歌中多喻无尽情思。本联写景自然,抒情无痕。颔联、颈联句句写南方之景,颈联又在写景中多一层送别之情,层层递进,写尽客居与送别的哀伤、幽怨。尾联写诗人想到别后书信往来并非易事,心中便充满了惆怅与惘然。全诗抒发了诗人多年客居的伤感、与朋友离别时的伤感等。,4.本诗表现了诗人什么样的思想感情?请简要概括。答案4.【答,14,三、阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。,秋雨夜眠,白居易,凉冷三秋夜,安闲一老翁。,卧迟灯灭后,睡美雨声中。,灰宿温瓶,火,香添暖被笼。,晓晴寒未起,霜叶满阶红。,【注】这首诗大约是大和六年(832)秋白居易任河南尹时所作。这时诗人已老,体衰多病,官务清闲,且诗友元稹已经谢世。,瓶:烤火用的烘瓶。,三、阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。,15,5.下列对诗歌内容的分析,不恰当的一项是(),A.诗歌首句,诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜,未见风雨,就已觉寒意袭人,这就给整首诗先奠定了深秋的基调。,B.颔联的“卧迟”体现了老年人的特性:瞌睡少,宁可闲坐养神而不喜早睡,免得夜间睡不着。颈联交代老翁三秋之夜就要烤火,正说明他怕冷、体衰。,C.诗歌写人物从时间与空间的转换入手,从老翁在秋雨之夜就寝写到老翁睡醒,又写到醒后霜叶满阶的情景。生动逼真,亲切感人,富有生活气息。,D.尾联写气候更加寒冷,不久前还红似二月花的树叶,一夜间飘落满阶,表现了大自然的冷酷无情。,答案,5.CC项,“从时间与空间的转换入手”错,没有空间的转换。,5.下列对诗歌内容的分析,不恰当的一项是()答案5.,16,6.“安闲”是全诗的“诗眼”,试联系全诗谈谈诗人是怎样体现老翁“安闲”这一特点的。,答案,6.【答案示例】颔联写窗外秋雨淅沥,屋内老翁“睡美”,正说明他心无所虑,具有闲适的情怀。颈联写夜已过去,按理说老翁应该起床了,但却还要“香添暖被笼”,打算继续躺着,生动地描绘出体衰闲散的老翁形象。尾联写晓晴时老翁仍未起,而是悠然地看满阶象征着大自然的冷酷无情的红霜叶,突出了老翁心境的淡泊和生活的闲散。,【技巧点拨】所谓“诗眼”,指诗中最关键或最精彩的字句,如“春风又绿江南岸”中的“绿”字即为诗眼。,6.“安闲”是全诗的“诗眼”,