,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元寄情山光物态,人教版,13.诗词三首,1,走近作者,李白,(701,762),，,字太白,，,号青莲居士,，,出生于西域,，,幼时随父迁居绵州昌隆,(,今四川江油,),。唐代浪漫主义诗人,，,有,“,诗仙,”,之称。与杜甫齐名,，,世称,“,李杜,”,。有,李太白集,。,刘禹锡,(772,842),，,字梦得,，,洛阳,(,今属河南,),人,，,唐代中期诗人、哲学家。有,“,诗豪,”,之称。与柳宗元相交甚厚,，,世称,“,刘柳,”,。有,刘梦得文集,传世。,苏轼,(1037,1101),，,北宋文学家、书法家,，,字子瞻,，,号东坡居士,，,眉州眉山人。与其父苏洵、其弟苏澈均在,“,唐宋八大家,”,之列,，,并称,“,三苏,”,。词开豪放一派,，,与辛弃疾并称,“,苏辛,”,。作品有,东坡七集,东坡乐府,等。,2,文体知识,关于,“,词,”,(,二,),词是一种可以配合音乐歌唱的诗体。每首词都有一个词牌名,，,如,“,水调歌头,”“,沁园春,”,等。词牌表明这首词写作时所依据的曲调乐谱。一首词大都分为两片。押韵的位置各个词牌都有一定的格式。诗基本上是偶句押韵的,，,词的韵位则是依据音乐的停顿决定的。音乐节奏不同,，,韵位也就不同。句式长短不一。,3,主题解说,行路难,(,其一,),这首古体诗抒写了诗人仕途受挫,，,理想不能实现的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情,，,同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。,酬乐天扬州初逢席上见赠,作者通过这首诗感慨世事沧桑,，,抒发了被贬的悲愤,，,又表现了对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀,，,表达了诗人对未来充满信心,，,奋发昂扬地投入新生活的热情,，,也体现了诗人历经磨难而百折不挠的乐观精神。,水调歌头,明月几时有,这首词通过写中秋饮酒赏月,，,抒发了作者政治失意的苦闷和对亲人的思念之情,，,传达出作者由心有郁结到心境开阔的乐观旷达的情怀,，,以及对美好生活的向往。,5,名句赏析,长风破浪会有时,，,直挂云帆济沧海。,尽管前路障碍重重,，,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,，,乘风破浪,，,横渡沧海,，,到达理想的彼岸,，,这是一种积极的追求,，,乐观的自信。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。,6,难点突破,在,酬乐天扬州初逢席上见赠,一诗中,，,诗人是如何运用对照的手法来表现自己豪放、达观的性格的？,整首诗中都透着淡淡的伤感,，,但,“,沉舟侧畔千帆过,，,病树前头万木春,”,两句一改前面低沉的情调,，,在,“,沉舟,”“,病树,”,与,“,千帆过,”“,万木春,”,的对照中,，,表现了诗人对世事变迁的感慨。这两句诗深刻地反映了事物的变化发展,，,给读者以新的意境,，,说明事物总是在不断发展进步的,，,新事物必将取代旧事物。,“,春,”,字是整句乃至整首诗的亮点之一。,“,春,”,与,“,病树,”,形成强烈的对比和反差,，,使得整首诗于惆怅之中展现了诗人豪放、豁达、积极向上的人生态度。,zn,zh,p,n,zh,ng,qu,qi,ng,g,q,ch,n,同,“,馐,”,，美味的食物,何处，哪里,增长，振作,只,形容词用作动词，低低地挂在,3,下列句子中没有用典故的是,(),A,闲来垂钓碧溪上,，,忽复乘舟梦日边。,B,怀旧空吟闻笛赋,，,到乡翻似烂柯人。,C,马作的卢飞快,，,弓如霹雳弦惊。,D,但愿人长久,，,千里共婵娟。,D,4,根据提示默写。,(1),李白在,行路难,(,其一,),中,，,运用典故表现自己对从政仍有所期待的语句是：,_,。,(2),习近平总书记在演讲中引用毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天,，,用李白,行路难,中的诗“,_”,来形容祖国的明天。,(3),酬乐天扬州初逢席上见赠,中蕴含哲理、表明新事物必将取代旧事物的诗句是：,_,。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,(4),李白面对明月,，,吟咏道：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”苏轼在,水调歌头,中则这样把酒问月：,_,。,(5),水调歌头,明月几时有,中“此事古难全”里的“此事”指的是：“,_,。”,明月几时有？把酒问青天,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,5,综合性学习。,某校“中华诵,经典诵读大赛”于日前拉开帷幕。你所在的班级积极响应,，,举办了一系列诵读活动。请你参与到此活动中来,，,完成以下任务。,【,诵读经典,】,(1),下面是你班几个同学诵读本课,3,首诗词时的断句,，,其中停顿不正确的是,(),A,巴山,/,楚水,/,凄凉地,，,二十三年,/,弃置身,B,沉舟,/,侧畔,/,千帆过,，,病树,/,前头,/,万木春,C,停杯,/,投箸不能,/,食,，,拔剑,/,四顾,/,心,/,茫然,D,我,/,欲,/,乘风归去,，,又恐,/,琼楼玉宇,，,高处,/,不胜寒,C,【,品味经典,】,(2),小思同学打算选择李白的,行路难,(,其一,),作为诵读篇目,，,你认为以下哪一种乐曲更适合作为背景音乐？说说你的理由。,A,欢快明丽的钢琴曲,B,婉约幽怨的古筝曲,C,豪放磅礴的交响曲,D,舒缓柔和的小夜曲,C,理由：就人物内心情感而言,，,从悲愤、苦闷到最后的执着,，,作者感情激荡起伏、复杂变化。这和丰富多彩的交响乐气势恢宏磅礴,，,蓬勃有力,，,活跃奔放,，,表现力无限丰富是吻合的。,【,传承经典,】,(3),在经典受冷落的今天,，,请你结合对以下材料的理解谈谈你的看法,，,并就如何更好地传承经典提出你的建议。,(,至少两点,),材料一,目前许多中小学都开展了经典诵读活动,，,老师在讲台上领读,，,学生摇着头跟着老师高声诵读,，,一些学校还让学生穿上古人衣服,，,从形式上让学生感受经典的魅力。,材料二,不少地方和学校将经典诵读纳入课程方案。有的编写了地方课程,传统文化,，,有的编写了校本教材,中华经典诗文赏读,，,每周一节课,，,以此促进经典诵读活动的开展。,看法：示例一：传承经典要与实践密切结合,，,才能让学生从形式到实质落实继承经典的重任。示例二：传承经典不能急功近利地流于形式,，,而是要根据实际情况有所侧重,，,这样会收到更好的成效。,建议：,学校定期举办经典诵读活动。如,“,经典诗文朗读比赛,”“,经典诗文摘抄,”“,古诗文知识竞赛,”,等。,各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记,，,编写,精华诗文集,等活动。,积极营造浓厚的家庭诵读氛围,，,通过召开家长会,，,鼓励、倡导家长参与经典诵读。,利用政府行为,，,大力推进经典的传承工作,，,如建设经典诗歌文化中心等。,(,一,),行路难,(,其一,),李白,金樽清酒斗十千,，,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,，,拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川,，,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,，,忽复乘舟梦日边。,行路难,，,行路难,，,多歧路,，,今安在？长风破浪会有时,，,直挂云帆济沧海。,6,以下诗歌的理解正确的一项是,(),A,诗的开头两句以夸张的笔法,，,营造了欢乐的宴饮气氛,，,体现了诗人愉悦的心情。,B,诗中以“欲渡黄河冰塞川,，,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。,C,诗中借典故,，,直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。,D,诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。,B,7,通过全诗,，,你看到了一个什么样的诗人形象？,积极、乐观、执着的诗人形象。,(,二,),酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,巴山楚水凄凉地,，,二十三年弃置身。,怀旧空吟闻笛赋,，,到乡翻似烂柯人。,沉舟侧畔千帆过,，,病树前头万木春。,今日听君歌一曲,，,暂凭杯酒长精神。,8,简要概括这首诗的主要内容。,诗人二十三年默默谪居巴山楚水,，,回来时已物是人非,，,诗人豁达地劝慰友人也劝慰自己不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。,9.,“,怀旧空吟闻笛赋,，,到乡翻似烂柯人”这两句诗抒发了诗人怎样的情感？,抒发了诗人对友人的怀念之情及对岁月流逝、世态变迁的感慨。,10,“沉舟侧畔千帆过,，,病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？,新事物必将取代旧事物。,11,“今日听君歌一曲”中的“君”指的是,_,，,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是,_,。,白居易,(,乐天,),增长，振作,12,这首诗表达了诗人怎样的感情？,表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平的思想感情,，,也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。,(,三,),水调歌头,苏轼,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,，,今夕是何年。我欲乘风归去,，,又恐琼楼玉宇,，,高处不胜寒。起舞弄清影,，,何似在人间。,转朱阁,，,低绮户,，,照无眠。不应有恨,，,何事长向别时圆？人有悲欢离合,，,月有阴晴圆缺,，,此事古难全。但愿人长久,，,千里共婵娟。,13,请简要概括这首词的主要内容。,词的上阕写因,“,把酒问青天,”,而产生的奇思遐想；词的下阕表达了词人对胞弟的思念及对世人的美好祝愿。,14,“起舞弄清影”中的“弄”字用得巧妙,，,请加以赏析。,“弄,”,字写出了自身舞姿的不断变化,，,表现出舞姿的美妙及词人的孤寂之感。,15,化用前人诗文是古代诗歌创作中常见的一种手法。没有在这首词中被化用的一项是,(),A,海上生明月,，,天涯共此时。,B,唯应待明月,，,千里与君同。,C,床前明月光,，,疑是地上霜。,D,青天有月来几时？我今停杯一问之。,C,(,一,),春游湖,宋,徐俯,双飞燕子几时回？,夹岸桃花蘸,水开。,春风断桥,人不渡,，,小舟撑出柳阴来。,【,注,】,蘸,zh,n,。,断桥,指湖水浸过桥面。,16.,“,夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。,运用拟人的修辞手法,，,生动形象地写出桃花开得繁密,(,多,),；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。,17,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,表现了诗人的喜爱之情。即惊喜之情。,(,二,),征人怨,唐,柳中庸,岁岁金河复玉关,，,朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢,，,万里黄河绕黑山。,18,这首诗歌题目中的“征人”指的是,_,。,19,整首诗围绕哪一个字展开？表达了征人怎样的情感？,整首诗围绕一个,“,怨,”,字展开。征人面对着荒凉的环境心生怨苦的情状,，,表现了其对统治者穷兵黩武的谴责之意。,守边战士,20,这首诗的语言有什么特色？请从叠词或对偶的角度做具体赏析。,示例一：叠词方面：,“,岁岁,”“,朝朝,”,，,似乎已经把话说尽。让人从那无休止的时间中感到怨苦无时不在。示例二：对偶方面：全诗不仅每句自对,(,如首句中的,“,金河,”,对,“,玉关,”,),，,而且两联各自成对。后一联的对仗尤其讲究：数字对,(,“,三,”“,万,”,),与颜色对,(,“,白,”“,青,”“,黄,”“,黑,”,),同时出现在一联之中；颜色对中,，,四种色彩交相辉映,，,使诗歌形象富于色泽之美；动词,“,归,”“,绕,”,对偶,，,略带拟人色彩,，,显得别具情韵。,(,三,),一剪梅,舟过吴江,蒋 捷,一片春愁待酒浇。江上舟摇,，,楼上帘招,。,秋娘渡与泰娘桥,，,风又飘飘,，,雨又萧萧。,何日归家洗客袍？银字笙调,，,心字香烧,。,流光容易把人抛,，,红了樱桃,，,绿了芭蕉。,【,注,】,词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。帘招,，,指酒旗。银字笙调,，,心字香烧,，,意思是调弄有银字的笙,，,点熏炉里心字形的香。,21,上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。,直接写愁多：,“,一片春愁待酒浇,”,，,“一片,”,言愁闷之多；,“,待酒浇,”