单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,12,课,动物游戏之谜,第四单元,生动,的科普作品,第12课动物游戏之谜第四单元生动的科普作品,目标,重点,1.,了解本文的结构。,2.,了解科普文的语言特点。,3.,了解动物游戏之谜。,目标重点,2,栏目索引,自知,自疑,自学在前,互动,互学,交流深化,点击主题积累素材,文苑氧吧,生成素养,栏目索引自知自疑自学在前互动互学交流深化点击主题积累素,3,汲,取,(),反,馈,(),懵,懂,(),惬,意,(),羱,羊,(),1.,读准字音,(1),单音字,嬉,闹,(),聒,噪,(),尾,鳍,(),厮,打,(),默,契,(),自,知自疑自学在前,语言积累,答案,x,u,q,s,q,j,ku,mn,qi,yun,汲取()1.读准字音 自知自疑自学在前语言积累,4,答案,露,露,脊鲸,(,),露,马脚,(,),(2),多音字,兴,兴,高采烈,(,),兴,奋,(,),圈,打,圈,子,(,),猪,圈,(,),省,节,省,(,),省,亲,(,),嚼,嚼,烂,(,),咀,嚼,(,),倒,嚼,(,),行,行,为,(,),行,伍,(,),道,行,(,),l,lu,xn,xn,qun,jun,shn,xn,jio,ju,jio,xn,hn,hen,答案露露脊鲸()(2)多音字兴兴高采烈(,5,答案,(1),s,(,),打,s,(,),扯,s,(,),鸣,2.,写对字形,(2),信,li,(,),天,li,(,),ln,(,),散,(3),zo,(,),声,zo,(,),热,急,zo,(,),(4),反,ku,(,),振,聋发,ku,(,),ku,(,),败,(5),b,(,),斗,渊,b,(,),b,(,),弱,(6),默,q,(,),qi,(,),而不,舍,扶,老,qi,(,),幼,厮,撕,嘶,赖,籁,懒,噪,燥,躁,馈,聩,溃,搏,博,薄,契,锲,挈,答案(1)s()打2.写对字形(2)信li(,6,答案,3.,理解词义,(1),聒噪,：,(2),汲取：,(,3),众说纷纭,：,(4),得意洋洋,：,(5),兴高采烈,：,(6),各执己见,：,(7),自得其乐,：,声音杂乱；吵闹。,吸取。,人们的说法不一，有很多种。,形容非常得意的样子。,兴致高，情绪热烈。,各自坚持自己的意见或见解。,自己从其中得到乐趣。,答案3.理解词义声音杂乱；吵闹。吸取。人们的说法不一，有很多,7,品读感悟,答案,一、图表知全局,1.,“,动物游戏之谜,”,的,“,谜,”,在哪里？文章列举了各种假说。请同学们找出关键句，填写下面的表格，解出这个,“,谜,”,。,假说,根据,结论,演习说,自娱说,学习说,锻炼说,品读感悟答案一、图表知全局假说根据结论演习说自娱说,8,答案,假说,根据,结论,演习说,黑猩猩掌中汲水的游戏,游戏是生活的演习。,自娱说,河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯,通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。,答案,答案假说根据结论演习说黑猩猩掌中汲水的游戏游戏是生活的,9,学习说,黑猩猩玩棍子，动物,“,捉迷藏,”,和追逐游戏,游戏都是一种十分重要的学习行为。,锻炼说,羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。,学习说黑猩猩玩棍子，动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏都是一种十分,10,答案,2.,在最后一段中，作者说,“,动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等,”,，你能从课文中找出相应的例证吗？请填在下表中。,动物智能,例证,智能潜力,自我克制能力,创造性、想象力,狡猾、计谋,丰富多彩的通信方式,答案2.在最后一段中，作者说“动物在游戏行为中表现出来的智能,11,答案,动物智能,例证,智能潜力,给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各种游戏行为。,自我克制能力,看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。,创造性、想象力,北极熊玩棍子或石块，野象,“,踢,”,草球等。,狡猾、计谋,叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。,丰富多彩的,通信,方式,北极渡鸦排队滑雪。,答案动物智能例证智能潜力给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各,12,答案,二、细读析文本,1.,本文的标题是,“,动物游戏之谜,”,，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？,答案,(1),第,9,段中的,“,动物为什么要进行游戏,”,。,(2),第,10,段中的,“,动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？,”,答案二、细读析文本,13,答案,2.,从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？,答案,本文先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。,“,先观察现象，然后提出假说，最后求证总结,”,是科学研究的思维过程。一般是：提出问题,分析问题,解决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构，这样的顺序应是逻辑顺序。,答案2.从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？,14,答案,3.,作者开头列举了哪些动物游戏的例子？这几个例子是不是动物游戏的简单罗列？这样写有什么好处？,答案,(1),开头形象地写了缅甸叶猴、北极渡鸦、巴塔哥尼亚海域露脊鲸的游戏。,(2),这三个例子不是简单罗列，而是注意了动物生活区域的不同，从缅甸的热带丛林到北极地区的冰雪陡坡，再到南美洲附近的大海，这就突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此进行研究的意义。,(3),好处：运用生动典型的例子引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。,答案3.作者开头列举了哪些动物游戏的例子？这几个例子是不是动,15,1.,作者简介,周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。重要作品有动物游戏之谜会,“,说话,”,的动物等。,2.,相关知识,科普文是一种说明文体裁，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,科普文的阅读方法：,(1),把握说明对象,把握说明对象的特征和本质,。,相关链接,1.作者简介相关链接,16,返回,(2),理清说明思路,弄清楚说明的条理和说明的顺序。,(3),了解说明方法,下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。,(4),体会说明语言,说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。,返回(2)理清说明思路弄清楚说明的条理和说明的顺序。,17,互动互学交流深化,答案,交流释疑,1,1.,在研究动物游戏之谜的最后，课文给出确定的结论了吗？为什么说这仍然是一个谜呢？,互动互学交流深化答案交流释疑11.在研究动物游戏之谜的最,18,答案,没有。,(1),动物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，对动物了解的还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。所以说这仍是一个谜。,(2),科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论,。,(3),包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，来引起争鸣，真理总是越辩越明。其本意就有这方面的意思。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理,。,答案没有。,19,2.,科普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知识的目的。本文语言是如何体现这一点的,？,答案,2.科普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知识的,20,答案,(1),本文语言通俗易懂，表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明，通篇文章的语言让人感到亲切、自然，使人们在欣赏动物的游戏时不知不觉地接受了科学知识。,(2),让读者感兴趣，体现在语言的生动上。文章开头介绍三种动物的游戏时，用,“,走钢丝,”“,倒立,”“,像小孩坐滑梯一样,”“,像船帆似的,”,等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴,“,嬉闹,”,，渡鸦,“,欢快,”,，露脊鲸,“,得意洋洋,”,，这些拟人手法的运用，使文章妙趣横生，让读者爱不释手。野象,“,踢,”,草球，幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水，羱羊、北极熊,“,锻炼,”,等的介绍，既为读者提供了丰富的感性认识，又增强了作品的文学性。,答案(1)本文语言通俗易懂，表现为文章在说明中很少使用专业,21,答案,深度研读,2,1.,作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文含有哪些丰富的人文内涵？,答案深度研读21.作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文含有哪些,22,答案,(1),傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命体，认为只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。,(2),现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。,(3),这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多个领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。,答案(1)傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智,23,2.,本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人在获得科学知识的同时得到启发，你读后从中得到什么启发,？,答案,(,示例,)(1),我们要关注自然，关注未知世界，我们应该拥有一颗积极探索神秘的未知世界的好奇心，永远保持对生命、对世界的激情。,(2),我们不要迷信权威，不要盲从他人，不要囿于成见，也不要为错综复杂的现象所迷惑，而应该透过现象，乐于探索、勇于质疑，用一种冷静、思辨的理性审视这个纷繁芜杂的客观世界。,(,鼓励同学各抒己见，能自圆其说即可,),返回,答案,2.本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体,24,点击主题积累素材,一、文本素材,主题：保护动物,善待生命，保护动物,动物与人类同是地球母亲的骄子，它们虽然与人类,“,言语,”,不通、,“,风俗,”,不同，但它们的的确确是一些可爱的生命，它们有喜怒哀乐，也有生老病死。它们与我们人类一样，也时刻为自己的安全和生命担忧。而我们人类呢？却常常无视它们的权利和生命。让我们学会善待生命，去保护动物吧。,点击主题积累素材一、文本素材主题：保护动物善待生命，保护动,25,“,保护动物,”,之名言,1.,动物是我的朋友，我不会去吃我的朋友,。,萧伯纳,2.,一个人如果向往正直的生活，第一步就是要禁绝伤害动物,。,托尔斯泰,3.,我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识,。,林肯,4.,人的良心，要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命,。,施韦泽,二、名言积累,“保护动物”之名言二、名言积累,26,美收容所,60,种动物和谐相处似家人,沃尔夫女士曾是一名兽医技术员。在目睹了许多小动物无家可归的情况后，她萌生了建立动物收容所的念头并开始付诸实践。至今，该收容所已经接纳了,60,种不同的小动物。令人不可思议的是，动物们虽然生活习性完全不同，但却能够相亲相爱地生活在一起。在收容所的,“,居民,”,里，小狗可以和乌龟窃窃私语，小浣熊可以为狗狗按摩，兔子与狗狗相互偎依，而斑马和小矮马则称兄道弟。所有的动物互敬互爱，亲密无间，好似一家人。,三、相关链接,美收容所60种动物和谐相处似家人三、相关链接,27,返回,将毕生奉献给动物保护工作的沃尔夫女士于,2010,年去世。直至去世前，她还将收容所内动物们的各种萌照上传到社交网站,“,脸谱,”,，希望有更多的人关注并捐款，使收容所可以继续维持下去。沃尔夫女士曾说过：,“,我只是一个能力有