单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-6-30,谢谢观赏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,国家自然科学基金申报与管理,xx,1,谢谢观赏,2019-6-30,国家自然科学基金申报与管理xx1谢谢观赏2019-6-,国家自然科学基金资助概况,第一部分,2,谢谢观赏,2019-6-30,国家自然科学基金资助概况第一部分2谢谢观赏2019-6-30,国家自然科学基金项目体系资助情况,3,谢谢观赏,2019-6-30,国家自然科学基金项目体系资助情况3谢谢观赏2019-6-30,国家自然科学基金人才体系资助情况,4,谢谢观赏,2019-6-30,国家自然科学基金人才体系资助情况4谢谢观赏2019-6-30,各类基金项目的资助计划,5,谢谢观赏,2019-6-30,各类基金项目的资助计划5谢谢观赏2019-6-30,6,谢谢观赏,2019-6-30,6谢谢观赏2019-6-30,7,谢谢观赏,2019-6-30,7谢谢观赏2019-6-30,8,谢谢观赏,2019-6-30,8谢谢观赏2019-6-30,9,谢谢观赏,2019-6-30,9谢谢观赏2019-6-30,10,谢谢观赏,2019-6-30,10谢谢观赏2019-6-30,第二部分,抓住问题 理解内涵 重点指导,11,第二部分抓住问题 理解内涵 重点指导11,一、摘 要（限,400,字）,包括：,研究方法、内容、目标、科学意义等,如：“用,方法（手段）进行,研究，探索,/,证明,问题，对阐明,机制 揭示,规律有重要意义，为,奠定基础提供,思路”,12,一、摘 要（限400字）包括：研究方法、内容、目标、科,二、立论依据,对基础研究，,着重结合国际科学发展趋势，,论述项目科学意义,对应用基础研究，,着重结合学科前沿，围,绕国民经济和社会发展中的重要科技问题,论述其应用前景,13,二、立论依据13,在立论依据的阐述中，对研究领域、研究方向、具体科学问题的理解 研究领域：,白内障的研究，包括发病机制、预防、诊断、治疗措施等研究；,研究方向：,白内障发病机制的研究，包括环境 因素、致病靶点、细胞水平、分子 水平研究等；,科学问题：,白内障发病过程中的相关基因研究，包括致病基因的筛选、功能研究、调控机制、信号转导途径等等。,14,在立论依据的阐述中，对研究领域、研究方向、,在研究领域层面,从研究方向展开,围绕某一具体科学问题,（本项目研究目标）,进行归纳分析,提出设想,从研究领域切入,研究意义,立论依据,15,在研究领域层面从研究方向展开围绕某一具体科学问题提出设想从研,1,、项目的研究意义,存在问题：,对科学意义的阐述不足或夸大,审阅方法：三看,一看,是否在领域层面阐述,二看,是否找出目前尚未解决的具体科学问题,三看,是否阐明了达到预期目标后的科学贡献,（理论意义或应用前景）,16,1、项目的研究意义16,2,、国内外现状分析,内涵理解：,相当于综述、又不同于综述,存在问题：,A,、低水平重复：,B,、对方法原理理解不够：,简单移植或夸大其作用,C,、总结与表达不够：,缺乏归纳分析和逻辑性,17,2、国内外现状分析17,审阅方法：五看,看是否围绕项目的主题。,看是否从领域切入,看是否从研究方向展开,看是否找出了存在的科学问题,看最后有无科学设想,18,18,3,、参考文献：三看,看文献类别：英文、,中文,看引文信息是否全：,文章题目、作者姓名、具体出处（包括期刊名、年份、卷期、页码等）,看文献年代,19,3、参考文献：三看 看文献类别：英,三、研究方案,1,、研究目标,审阅方法：三看,看目标大小是否合适,看与研究内容的呼应是否紧密,看动词使用是否贴切,如：探索,问题，明确,关系，揭示,规律，,阐明,原理（机制），建立,方法等,20,三、研究方案 1、研究目标 如：探索问题，,2,、研究内容：,存在问题：内容过多，一个研究周期难以完成；,内容分散，不能集中阐明研究目标。,审阅方法：判断在研究周期内能否完成,分析研究完成后能否实现研究目标,撰写是否与技术路线重复,21,2、研究内容：21,3,、拟解决的关键问题：,存在问题：,抓不住关键问题或抓得不准。,什么是关键问题？,-,研究过程中对达预期目标有重要影响的某些研究,内容或因素。,-,为达预期目标所必须掌握的关键技术或研究手段。,审阅要求：,帮助分析关键问题，要求提出解决办法。,22,3、拟解决的关键问题：22,4,、研究方法,存在问题：,过于简单：在方案中只有方法名称而无具体步骤。,过于繁杂：大量罗列一些常规的实验方法。,审阅方法：两看,看是否是目前最先进、最科学的方法和手段,看是否将其操作步骤和关键环节体现在技术路线当中,23,4、研究方法23,5,、技术路线,存在问题：,不清楚，不详细，不可行。,撰写要求：,清晰、详细、逻辑层次。,审阅方法：四看,看主线是否清晰,看具体步骤是否详细,看逻辑关系是否清楚,看方法是否可行,交给专家,24,5、技术路线24,6,、可行性分析,理论分析,研究手段、方法分析,预实验结果分析,所用特殊实验材料（试剂）的分析,对所具备的实验条件进行分析,对项目组成员搭配及其运用技术方法的能力分析,25,6、可行性分析25,7,、创新性,对创新的理解；区别创新性与先进性。,原始创新：,填补空白或修改传统的理论；,新技术、新方法的发明创造。,跟踪创新：,在前人工作基础上补充、完善现有理论；,对原有技术、方法进行修改后产生,1,1,2,的效果。,26,7、创新性26,8,、年度研究计划及预期研究结果,年度研究计划：,按年度列出：,研究内容及其阶段目标；,拟组织的学术活动、国际合作与交流计划等。,预期研究结果：,理论成果：建立,/,丰富,/,补充,/,填补,.,技术方法：建立,/,完善,.,专 利：可望获得,论 文：国际、国内,人才培养：青年科技骨干、博硕研究生,27,8、年度研究计划及预期研究结果27,四、研究基础,1,、研究工作积累,存在问题：,内容过简；与申请项目无关。,审阅方法：四看,看有无与项目直接相关的预实验研究结果；,看有无与项目相关的研究论文、成果及专利等材料；,看有无运用相关技术方法的经历；,看有无把所有项目组成员的相关信息写全。,28,四、研究基础28,2,、工作条件,实验室整体实力和规模,实验室所具备的、申请项目所需的仪器设备,3,、项目组人员简历,所有人员均需介绍 介绍内容根据在项目中的分工有所侧重 列出相关研究论文,29,2、工作条件 实验室整体实力和规模,第三部分,审阅申请书时几个综合性问题,30,第三部分审阅申请书时几个综合性问题30,一、对立论依据、实验方案、研究基础应阐述 的内容以及三者关系的理解,立论依据,：阐述背景和理由，回答“为什么”,实验方案,：是申请书的核心，回答“怎么做”,研究基础,：展示积累和实力，建立“信任感”,31,一、对立论依据、实验方案、研究基础应阐述,二、对研究方案中研究目标、研究内容、研究 方法、技术路线及其关系的理解,1,、首先要确定研究目标：,国内外现状分析中提出的具体科学问题就是项目的研究目标，目标具体到什么程度，要,根据研究周期、资助强度来确定。,32,二、对研究方案中研究目标、研究内容、研究,2,、研究目标、研究内容、研究方法的关系：,依据,目标确定研究内容；根据内容选择研究方法。,3,、研究内容与技术路线的区别：,研究内容：,根据总体目标分若干分题，重点回答 做什么,观察指标、阶段目标。,技术路线：,重点回答怎么做,在具体步骤中体现 研究内容和研究方法。,33,2、研究目标、研究内容、研究方法的关系：,三、其他问题,1,、在项目设计过程中是否有整体观念，是否讲述的是一个完整的故事。,2,、文字表达是否精雕细琢。,3,、文献回顾是否回避了国内外最新研究的不同进展，尤其是不同学派的观点。,4,、重点内容、观点是否用黑体进行了强调。,34,三、其他问题 34,科学管理,基金申报质量的关键,第四部分,35,科学管理基金申报质量的关键第四部分35,获基金项目,865,项,获资助经费,14584.7,万元,年度项目数,1795,项,年度经费数,33.5 2841,万元,第四军医大学获国家自然科学基金资助情况（,1986,年,2005,年）,包含了科研管理人员的不懈探索和无私奉献,36,获基金项目,我校国家基金申报管理工作的三个阶段,三个阶段,起止年度,年度项目数,年度经费数（万元）,最低,最高,最低,最 高,第一阶段,86-91,年,17,25,33.50,86.68,第二阶段,92-02,年,30,59,212.70,1465.00,第三阶段,03-06,年,87,109,1822.00,3060.00,37,我校国家基金申报管理工作的三个阶段 三个阶段起止年度 年度,1,、广泛宣传、动员申请阶段（,1986-1991,）,资助项目数：从,17,项逐渐增长到,25,项,获资助金额：从,33.5,万元增长到,86.68,万元,管理的难点：科技人员不了解国家自然科学基金,主动申请基金的科技人员极少,我们的作法：召开申报动员会,邀请基金委管理专家做专题报告,请获基金资助专家谈收获和体会,达到的目的：熟悉了解基金制和基金管理办法,该阶段特点：是宣传、练兵和追求数量的阶段,38,1、广泛宣传、动员申请阶段（1986-1991）资助项目数,2,、广泛动员、自由申请阶段（,1992-2002,）,基本形势：科学基金制不断深入人心,其公平、公正受到科技工作者的高度赞誉,发展态势：申报数量由,100,余项上升到,321,项,申报数量呈现快速增长的势头,资助项目增长相对缓慢,资助率呈逐年下降的趋势,管理特点：广泛动员、加强培训、注重质量,分析研究问题、探索质控措施,具体做法：获资助项目质量分析,未获资助项目原因分析,申报项目校内评议与基金同行评议结果对比研究,基金管理培训和申报技巧讲座,39,2、广泛动员、自由申请阶段（1992-2002）基本形势：科,3,、注重质量、限项申请阶段（,2003-2006,）,申报特点：基金申报数量急剧增长,申报原则：以质量为主、兼顾数量,具体做法：实施校内专家遴选，筛除质量差的项目,2003,年筛除,151,项目，筛除率达,25.1%,2004,年筛除,170,项目，筛除率达,26.0%,2005,年筛除,156,项目，筛除率达,23.6%,2006,年筛除,160,项目，筛除率达,23.8%,收效显著：资助项目明显增加，最高达,105,项,获资助率明显提高，最高达,20.5%,遭到反对：指责甚至是告状的压力也接踵而至,主要集中在对校内专家评审结果的质疑,40,3、注重质量、限项申请阶段（2003-2006）申报特点,我们的追求,：,以高度的使命感和责任感做出应有的贡献,我们的目标,：,做好服务，重在指导,我们的做法,：,要发挥指导作用就必须修炼内功。我们每年均举办一期管理培训班，以提高各部、院、系科研管理干部的管理能力和水平，办求达到精通管理办法、熟悉项目指南、掌握申报系统、宣讲申报技巧。,我们的收获,：,我们为提高项目质量所做的努力和探索，得到了学校各级领导的高度赞誉和广大科技干部的认同，也体现了我们的聪明才智和管理水平。,依靠三支队伍,一是科研管理队伍,41,我们的追求：以高度的使命感和责任感做出应有的贡献,二是学科带头人队伍,学科带头人,：,既是科室的学术带头人，也是最基层的管理者，在基金申报的组织工作中发挥着不可替代的作用。,我们的做法,：,为了发挥好这支队伍的作用，我们制定了科室主任基金申报目标责任制，并制定了相应的奖惩措施，比如，规定学科带头人是科室级论证的具体负责人，并从,1995,年开始，对年度获基金资助超过,3,项的科室主任给予每项,2000,元的奖励，由此最大限度地调动了他们的积极性，当然，制定的惩罚措施也对其提高责