单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小蝌蚪找妈妈,PPT,下载,1,小蝌蚪找妈妈,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,小蝌蚪找妈妈,PPT,下载,小蝌蚪找妈妈PPT下载1小蝌蚪找妈妈品读释疑结构主旨课堂,1.,熟读课文，背诵课文。,（重点）,2.,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，,身体发生的变化。,3.,明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。,（难点）,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.能通过学习了解小蝌蚪在长,通过上一节课的学习，我们已经初步,理解了课文内容，为了更深入地理解课文，,老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问,题和串珠问题。让我们带着这些问题理解,课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,?,核心问题：,小蝌蚪是怎样找到妈妈的？,?,串珠问题：,1.,读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？,2.,小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？,3.,小蝌蚪是怎样克服困难的？,4.,课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？,?核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？?串珠问题：1.读课文，,1.,从,“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这,是它生长过程中的第一次变化。,“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”,“长出两条后腿”看出了什么？,1.从“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中,2.,“,他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：,“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：,“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找,吧！”,”从“迎”字看出了什么？,“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的,心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪,非常的懂礼貌。,2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿,拓展：,请你仿写一个拟人句。,示例：,向日葵不断地面向太阳公公做运动。,_,拓展：请你仿写一个拟人句。示例：向日葵不断地面向太阳公公做运,3.,“,他们看见一只乌龟摆动,着四条腿在水里游，连忙追,上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不,是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披,着绿衣裳。你们到那边去找吧！”,”从这一段你能体,会到了什么？,“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急,切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两,只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的,一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。,3.“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着,拓展：,小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想,象写一写。,一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的,_,肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”螃,_,蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。,_,你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小,_,蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不,_,起呀，我们认错了。”,_,拓展：小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。,4.,“,小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈,妈低头,一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成,青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，,蹦到了荷叶上。,”从这段中的你能体会到小青蛙的,什么心情？,“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后,的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪,的喜爱之情。,4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，,阅读方法解密：,认识连动句,?,概念：,连动句就是在一个句子中描写了一个对象的,两个或两个以上连续的动作。,?,作用：,突出事物特点，使句子更加生动。,?,判断：,借助两个或两个以上的动词来判断。,阅读方法解密：认识连动句?概念：连动句就是在一个句子中描写了,同学们刚才已经跟随老师走进文本，,感受到了从小要独立生活，遇事要主动探,索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事,?,核心问题：,小蝌蚪是怎样找到妈妈的？,小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后,误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们,妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自,己的妈妈。,?核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己,?,串珠问题：,1.,读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇,到了谁？,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿,姨和乌龟。,?串珠问题：1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了,2.,小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？,（,1,）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。,（,2,）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。,（,3,）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。,（,4,）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。,2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？（1）小蝌蚪游哇,3.,小蝌蚪是怎样克服困难的？,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告,诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把,乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后,找到了自己的妈妈。,3.小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿,4.,课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？,课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青,蛙形态上变化遇到了谁说出青蛙妈妈的一些,特征。,4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自,课文结构,小,蝌,蚪,找,妈,妈,小蝌蚪长出两条后腿长出两条前,腿尾巴变短了尾巴不见了（变成,了青蛙）,（迎）（追）（游）,跟,鲤鱼,乌龟,青蛙,捉害虫,课文结构小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴,课文主旨,本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过,程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害,虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴,含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。,课文主旨本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知,推荐阅读,青蛙石的传说,传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊,生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧,，等你为民除害后我们过,来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百,姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。,可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望,着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。,其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老,百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也,不敢来了，此地也太平。,推荐阅读青蛙石的传说传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看,青蛙看海,青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：,“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”,“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有,一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么,上得去呢？”,“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能,看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。,青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看,海吗？”,青蛙看海青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，,“是啊，可是这山太高了，我上不去。”,“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶,。,“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。,“再跳一下！”,青蛙又上了一个台阶。,“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟,着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝,点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。,啊！大海就展现在它们眼前。,“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”,国学诵读,老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙,鸣到晓,恰如方口钓鱼时。,（盆池唐韩愈）,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰,年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。,旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,（西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾）,国学诵读老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如,走进中华传统文化,【谜语】,一位游泳家，说话呱呱呱，,时有脚没尾巴。（打一动物）,大,（谜底：,青蛙,）,小时有尾没有脚，,走进中华传统文化【谜语】一位游泳家，说话呱呱呱，时有脚没尾巴,文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现,了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小,要独立生活、遇事主动探索的道理。,文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,1.,分角色朗读课文。,教师点拨：,我们在分角色朗读课文以前，首先要把,课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟,读的基础上分角色朗读课文。,1.分角色朗读课文。教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先,2.,小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，,再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。,参考答案：,教师点拨：,学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌,蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。,2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌,3.,读一读，用加点的词说句子。,披着碧绿的衣裳,?,鼓着大大的眼睛,?,?,露着雪白的肚皮,?,甩着长长的尾巴,?,?,参考答案：,天冷了，我披上了一件外套。,他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。,我的书包坏了，课本都露出来了。,广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。,3.读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳?鼓着大大的眼睛,4.,读一读，记一记。,教师点拨：,这三组词语是用“袋、迎、塘”这三个,字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。,4.读一读，记一记。教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这,一、用“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面,的四线格里。,欢迎,(,yn,yn,),脑袋,(,di,捕食,(,b,d,),乌龟,(,gi,yn,di,b,di,),u,),gu,一、用“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。,二、拼拼写写我最棒。,d,p n,er shn dn,肚,皮,哪,儿,山,顶,ji,sh hi,tn bn tio,就,是,孩,童,蹦,跳,二、拼拼写写我最棒。dp ner,三、照样子组词。,口,脑,袋,子,鼠,欢,面,迎,风,接,池,敲,水,塘,荷,打,鼓,点,鱼,锣,三、照样子组词。口脑袋子鼠欢面迎风接池敲水塘荷打鼓点鱼锣,四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照,样子写一写。,1.,迎,游,上,过,去,去,追,鼓,上,眼,去,睛,_,穿,衣服,甩,_,尾巴,拍蚊子,_,_,害虫,捉,四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。,2.,游,哇,游,_,跳,哇,_ _,跳,_,哭,哇,_ _,哭,走,哇,走,跑,哇,_,跑,笑哇笑,2.游哇游_跳哇