单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,地球的自转,地球的自转,1,地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。,一般可以从地轴的空间位置，地球的自转方向、周期等方面来说明地球自转的规律。,地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。,2,1.,自转中心,地轴,地球的自转,地轴,北极星,（指向北极星附近）,(,一,),地球自转的方向和周期,1.自转中心地球的自转地轴北极星（指向北极星附近）(一)地球,3,2.,自转方向,自西向东,2.自转方向,4,从北极上空看,地球作,逆时针方向旋转,从南极上空看,地球作,顺时针方向旋转,从北极上空看,地球作从南极上空看,地球作,5,用你手中的笔模拟地轴，将其倾斜，上端指向天空的北极星附近，然后作逆时针方向旋转，可演示地球的自转。,动手演练：,用你手中的笔模拟地轴，将其倾斜，上端指向天空的北极星附近，然,6,当地球位于,E,1,时，太阳,(S),、恒星（）、地心、某地点（,P,）位于同一直线上。,当地球位于,E,2,时，地球已自转,360,，,P,又位于同一恒星和地心的连线上。从,E,1,到,E,2,为一个恒星日。,当地球位于,E,3,时，地球已自转,36059,，,P,又位于太阳（,S,）与地心的连线上。自,E,1,到,E,3,为一个太阳日。,恒星日,太阳日,地球轨道,P,P,同一恒星,S,E,1,E,2,E,3,P,3.,自转周期,地球自转一周,360,，所需要的时间为,23,小时,56,分,4,秒,，这叫做,1,个,恒星日,。,当地球位于E1时，太阳(S)、恒星（）、地心、某地点（P）,7,地球自转,的角度,时间长度,应用价值,内 涵,太阳日,36059,24,小时,0,分,生产、生活计时,昼夜交替的周期,恒星日,360,23,小时,56,分,科学研究计时,自转的真正周期,探究活动：,地球自转时间长度应用价值内 涵太阳日3605924,8,(,二,),昼夜更替,地球自转导致昼夜交替,(二)昼夜更替地球自转导致昼夜交替,9,晨昏线分,“,晨线,”,与,“,昏线,”,顺着地球自转方向，,由夜半球进入昼半球,晨线,；,由昼半球进入夜半球,昏线,。,昼半球,夜半球,晨昏线,（,1,）昼夜交替,探究活动：,晨昏线与太阳光线始终保持着怎样的位置关系？,图中我们能看到的是,晨线,还是,昏线,？,晨昏线分“晨线”与“昏线”昼半球夜半球晨昏线（1）昼夜,10,顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过的,晨昏线部份为晨线。,顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过的,晨昏线部份为昏线。,晨线,晨线,昏线,晨线,晨线,昏线,晨线,昏线,顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过的顺着地球自转方向由,11,1,、为什么会有昼夜交替现象？,2,、在以下几种情况下还会有昼夜交替现象吗？,假,设地球本身发光；,假,设地球透明；,假,设地球不运动,。,探究活动：,1、为什么会有昼夜交替现象？探究活动：,12,太 阳 光 线,昼 半 球,夜 半 球,N,S,夜 半 球,地球本身不发光，也不透明，又由于地球在不停的运动，所以就有了昼夜交替现象产生。,太 阳 光 线 昼,13,地球自身不会发光,地球是个不透明体,太阳照射,昼夜现象,地球不停地自转,昼夜交替,小结,:,地球自身不会发光太阳照射 昼夜现象昼夜,14,实验,1,：,当厨房水池里的废水要放掉时，等水平静下来后，我们在拔掉塞子，请观察水是如何流走的。如果是旋转流下，转动的方向是怎样的？,实验,2,：,拿一把雨伞，将其撑开比作北半球，则伞顶代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从伞布上沿着“经线”向南流动。若将雨伞按地球自转方向作匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同？,（逆时针方向）,（不同）,如不同，水珠偏离“经线”的方向是什么？,（右方）,探究活动：,实验1：当厨房水池里的废水要放掉时，等水平静下来后，我们在拔,15,地方时产生的原因,同一纬度地区，相对位置偏东和偏西的两个地点，哪个地方先看到日出？为什么？,1.,地方时,(,三,),时间的差异,地方时产生的原因同一纬度地区，相对位置偏东和偏西的两个地点,16,地方时产生的原因,由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置,偏东,的地点，要比位置偏西的地点,先看到日出,，这样时刻就有了早迟之分。,因经度不同的时刻，统称地方时。,地方时产生的原因由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位,17,图中与,A,地的地方时,相同的是,_,。,图中为正午,12,时的点是,_,_,_,。,图中,B,点的时间应是,_,时。,A,B,C,A,、,C,C,0/24,地方时的计算,探究活动：,图中与A地的地方时ABCA、CC0/24地方时的,18,经度相同的地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同。,一个地方太阳升到最高的时间为正午,12,时；其对面经线的时间为,0/24,时。,12,时,0,时,A,B,C,结论：,12时0时ABC结论：,19,A,B,C,D,12,时,0,时,请同学们结合右图计算，由于地球自转一周,360,需要,24,小时，所以经度每隔,15,，地方时相差,_,小时，或者说经度每相差,1,，时间相差,_,分钟。,图中,D,点的时间应是,_,时。你是怎么算出来的，说说你的想法。,探究活动：,ABCD12时0时 请同学们结合右图计算，由于地球自转,20,A,B,C,D,12,时,0,时,某地的地方时,=,已知地的地方时,两地的经度差,4,分钟,1,某地的地方时,=,已知地的地方时,两地的经度差,小时,地方时的计算方法,ABCD12时0时某地的地方时=已知地的地方时 两地的,21,2.,时区和区时,0,西,东,7.5W,7.5E,中,时区,西一区,东一区,东十一区,东十二区,西十一区,西十二区,180,180,东二区,西二区,15,15,30,30,165,165,国际上将全球共分为,24,个时区，每个时区占,15,个经度，以该时区中央经线的地方时作为整个时区的统一时间，叫作区时,又称,“,标准时,”,。,2.时区和区时0西东7.5W7.5E中时区西一区东一区,22,世界时区图,世界时区图,23,世界区时图,世界区时图,24,我国东西跨越了东五区到东九区,五个时区,为了使用上方便,全国各地统一使用北京所在的东八区的区时，这就是,“,北京时间,”,。,“,北京时间,”,指的是东八区的区时，即,120,E,的地方时。,75,90,105,120,50,40,30,20,10,北京时间,我国东西跨越了东五区到东九区五个时区,为了使用上方便,全,25,东,八区,中时区,相差,8,个时区，时差为,8,小时,伦 敦,北 京,伦敦的区时,=,东八区的区时,-,两地的时差,=9,月,5,日,6,时,-8,时,=9,月,4,日,22,时,当北京时间为某年的,9,月,5,日,6,时，此时伦敦的区时是多少？说说你在计算过程中遇到什么麻烦了吗？你是怎样解决的呢？,3.,区时,的换算,东中时区相差8个时区，时差为8小时伦 敦北 京伦敦的区时,26,莫斯科的区时为,20,日,2,点,纽约的区时为,19,日,19,点,东京的区时为,20,日,9,点,假,如北京时间是,9,月,20,日上午,8,点，此时莫斯科,(,东二区,),、纽约,(,西五区,),、东京,(,东九区,),的区时分别是多少,?,莫斯科的区时为20日2点假如北京时间是9月20日上午8点，此,27,第一步：计算时区差数，即区时差。,第二步：根据东加西减的原理计算所求地的区时。,已知一地的区时，求另一地的区时：,某地区时,=,已知地区时,两地时区差,1,小时,区时换算方法,注意：,甲、乙两地同在东时区（或西时区），大数减小数即得出时区差；甲、乙两地分别在东时区和西时区时，东西时区的序号相加即得出时区差。,我国各地统一使用的“北京时间”，是指北京所在的东八区的区时，即,120E,的地方时,第一步：计算时区差数，即区时差。区时换算方法注意：,28,我,们正在上课的此时，纽约,（西,五区）大概是几时呢？同学们有何想法？在不同方案实施过程中遇到了什么问题？请尝试解决！,东,八区,西五区,相差,13,个时区，时差为,13,小时,纽 约,北 京,纽约时间,=,东八区的区时,-,两地的时差,=,=,方案一：,中时区,探究活动：,我们正在上课的此时，纽约（西五区）大概是几时呢？同学们有何,29,此时我们正在上课的，纽约,（西,五区）大概是几时呢？同学们有何想法？在不同方案实施过程中遇到了什么问题？请尝试解决！,西五区,东,八区,相差,11,个时区，时差为,11,小时,北 京,纽 约,纽约时间,=,东八区的区时,+,两地的时差,=,=,方案二：,东西十二区,探究活动：,此时我们正在上课的，纽约（西五区）大概是几时呢？同学们有,30,4.,日期和日界线,180,日,界,线,从,东,12,区越过日界线进入西,12,区，,日期,减,一日,东,12,区 西,12,区,10,月,1,日,8,时,9,月,30,日,8,时,从,西,12,区越过日界线进入东,12,区，,日期,加,一,日,晚,早,4.日期和日界线180日从东12区越过日界线进入西12区，,31,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,32,