单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/1/6,#,F L,工程技术学院,如何在国开学习网快速构建以,“学习,者为,中心”的网络课程,目 录,第一部分,快速,构建网络课程,第二部分,“,学习者,”,为,中心的,模式,第三部分,移动,端学习应考虑,什么,第四部分,怎样,分享课程,资源,Contents,PART 01,第一部分,快速构建网络课程,四,步,曲,详细流程,时间规划,快速,构建网络,课程,-,四步曲,2,呈现外观与模块布局,1,确定学习路径,4,优化完善网络课程,3,梳理资源,/,上传自建资源,快速,构建网络,课程,-,详细流程,1,2,3,4,呈现外观与模块布局,确定学习路径,梳理,资源,/,上传自建资源,优化,完善网络,课程,快速,构建网络,课程,-,时间规划,PART 02,第二部分,“学习者为,中心”的,模式,主题,推荐,or,单元推荐,学习网 课程实践,WEB,页面编辑器,“学习者为,中心”的,模式,-,主题,推荐,or,单元,推荐,没有学习路径,资源分类汇总呈现,适合学生自主学习,有,学习路径,学习过程略显复杂,有,学习路径,学习过程线性化,知识模块结构清晰,适合学生自主学习,“学习者为,中心”的,模式,-,主题推荐,or,单元,推荐,如何折中？,课程单元推荐,下建设,主题分类,课程主题推荐,下建设,周计划,课程,主题推荐,课程,单元推荐,“学习者”为中心的模式,-,主题区,设置,“学习者为,中心”的,模式,-,模块布局,“学习,者为,中心”的模式,-,模块,布局,原则,简洁实用即,美！,“学习者为中心,”模式,-,给,教师的,Moodle2,功能向导,“学习者为中心”的模式,-,WEB,页面,编辑器,图文,混排,国开统设课程,-C,语言程序设计,A-,学习网 课程,实践,“学习,者为,中心”的模式,-,课程实践,“学习者”为中心的模式,-,课程实践,课程,导学思维图,，完美呈现课程学习路径。,添加分享收藏导航，学生分享收藏资源方便下次继续学习；添加课程二维码，为学生开启移动学习之旅。,添加,学科前沿讲座，提高学生学习积极性，扩大学习视野。,每个,学习单元为学生提供图文并茂学习提示。,添加,课程电子教材方便学生在线学习。,每个,学习单元为学生提供图文并茂学习提示。,PART 03,第三部分,移动,端学习应考虑,什么,移动互联网时代,完善课程简介,碎片化,移动互联信息,时代,远程教育,-,教育技术与信息技术的深度融合,来自,2015,年重庆国际,云博,会,移动互联网时代,今天，移动互联网改变了我们周围的世界,移动互联网时代,移动互联网时代,移动端,学习,-,课程资源碎片化,问题,1,教学设计过程,中把课程,哪些内容,进行碎片化？,问题,2,碎片化后的资源如何保证课程学习的,系统性,和,层次性,？,如果说碎片化是,甜点,，那么系统性就是,正餐,。吃腻了正餐要有甜点的点缀，,光吃甜点则难以获得全面的营养,。,学生教学反馈,情况，教学,重点、难点、疑点、考点,等内容制造出精彩的片段，短小而精悍，开展,课程,碎片化的,教学内容,设计,规划,。,移动端,学习,-,完善,课程简介,【,路径,】,：首页,/,我的课程,/15,秋课程,/15,秋,C,语言程序设计,A/,更改设置,/,编辑课程设定,PART 04,第,四,部分,怎样分享,课程,资源,备份,分享,课程资源,网络,课程,VS,网络核心,课程,二,维,码,备份,分享课程,资源,【,路径,】,：首页,/,我的课程,/15,秋课程,/15,秋,C,语言程序设计,A/,备份,初始,设置,架构设置,确认审核,执行备份,完成,第,1,步,第,5,步,第,4,步,第,3,步,第,2,步,备份,-moodle2-course-771-15102274-20160103-2322-nu.mbz,网络课程,VS,网络核心课程,团队,+,协作,分享课程资源,二维码,分享,课程,资源,互动,交流,X X,电话,:,XXXXXXXXXX,028+87762961,E-mail,:,XXXXXXXXXX,传真,:028+87762961,四川省一环路西三段,3,号 四川广播电视大学 工程技术学院,邮政编码,:610073,谢谢聆听 请多指教,