单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读书交流,冰心,读书交流冰心,知识抢答,1,、,冰心的,繁星,春水,是受了哪国作家的什么作品的影响？,印度 泰戈尔,飞鸟集,2,、冰心的原名是什么？,谢婉莹,3,、,冰心步入文坛，便以宣扬什么情感著称？,“,爱的哲学”,知识抢答1、冰心的繁星春水是受了哪国作家的什么作品的影,三识记作者作品,4,、,繁星,有多少首诗？,春水,呢？,繁星,164,首，,春水,182,首。,5,、,繁星,春水,的主题可概括为哪三个词？,母爱,自然,童真,6,、,冰心的,繁星,春水,影响很大，在当时类似的小诗被称为什么？,春水体 繁星体 冰心体,三识记作者作品4、繁星有多少首诗？春水呢？繁星1,读书方法指导：,了解作者，有助于,更好地,走进作品。,繁星春水-读书交流会-ppt课件,四、摘录好句,品味作品中富有,表现力,的语言。,四、摘录好句,美句品读,1,、,言论的花开得愈大，,行为的果子结得愈小,。（四五）,语言整齐和谐，音韵铿锵,对偶,A,、心是冷的，,；,心,凝固了世界，,。（一,0,八）,增加文章的美感,泪是热的,泪,温柔了世界,考考你,浓的酒不如淡的茶,B,、白的花胜似绿的叶，,。（一五五）,美句品读1、言论的花开得愈大，语言整齐和谐，音韵铿锵对偶,读书,方法指导,：,经典著作应该,关注语言的品味。,读书方法指导：经典著作应该关注语言的品味。,美句品读,2,、,我的心，,孤舟似的，,穿过了起伏不定的时间的海。,（一九）,使抽象的内容具体化，传达出作者对生活中的事物的独特感受；使语言生动、形象。,万缕柔丝,比喻,A,、,母亲啊！,我的头发，,披在你的膝上，,这就是你付与我的,。（八,0,）,考考你,仰天的慈像,B,、,是怜爱，,是温柔，,是忧愁,这,，,融化了我冻结的心泉。（一五三）,美句品读2、我的心，使抽象的内容具体化，传达出作者对生活中的,A,、秋深了！,穿上,了！（七四）,3,、,弱小的小草呵！,骄傲些罢，,只有你普遍的装点了世界。（四八）,美句品读,使具体事物人格化、语言亲切、自然、形象。,拟人,考考你,B,、,儿时的朋友：,，,，,，,；,我们如今是疏远了么？（四七）,红衣,悲壮的喇叭呵,树叶儿,灿烂的晚霞呵,山影呵,海波呵,A、秋深了！3、弱小的小草呵！美句品读使具体事物人格化、语言,五、大胆尝试,模仿“冰心体”也,写上几句诗，表达,自己的某种心绪。,五、大胆尝试,七（,2,）班小诗选,一,雪花,，,如同一瓣瓣梅花，,带着香味撒向天空，,变成了一个童话世界。,何琳琳,二,.,一棵棵树，,被秋天这个理发师，,剪得光秃秃的，,却在寒风中唱起欢乐的歌。,江 露,七（2）班小诗选,三,.,梨，,一个被踩瘪了,的,北极的地球。,陈楠生,四,.,流星滑落，,仅有,1,秒，,却永远在心里。,陈楠生,七（二）班 小诗选,三.七（二,五,花谢了,还会再开,就像那火凤凰在火焰和灰烬中,展翅重生！,李家豪,六,不论肩头的担子有多重，,要用阿特拉斯扛起世界的力量，,托起它！,李家豪,七（二）班 小诗选,五七（二）班 小诗选,七,.,蝴蝶姐姐，蜜蜂妹妹,都提着篮子,赶着春天的趟儿采蜜去了。,陈泽嘉,八,.,挥舞着手中的扫帚，,马路上，,那个寥落的身影,与秋风、落叶相拥而歌。,林锦芳,七（二）班 小诗选,七.七（,板书,（结合,繁星春水,对阅读方法的归纳）,繁星春水,读书交流,一、识记作者作品 二、品读诗歌，从修辞入手,1,、对偶：语言雅丽，韵律铿锵,2,、比喻：化抽象为具象，形象 传达自身的独特感受,3,、拟人：拉近与大自然的距离，表现童真、童趣 三、大胆创作,板书（结合繁星春水对阅读方法的归纳）,再见,再见,