,谢,谢,看,收,文,编,版,语,课,件,部,文编版语课件部,积极参与，精彩有你！,积极参与，精彩有你！,单元解读,统编教材语文二,年级,下,册第,五,单元,单元解读统编教材语文二年级下册第五单元,单元概述,人文主题,办法,语文要素,根据课文内容，谈谈简单的看法,1.单元人文主题与语文要素,单元概述 人文主题办法 语文要素根据课文内容，谈谈简,单元概述,2.单元内容构成及编排意图,单元概述2.单元内容构成及编排意图,单元概述,2.单元内容构成及编排意图,单元概述2.单元内容构成及编排意图,单元概述,3.单元课时安排,单元概述3.单元课时安排,单元教学目标,3.,比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用,。,。,2.,朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。,1,认识“寓、则”等,15,个生字，会写“亡、牢”等,8,个字，会写“亡羊补牢、劝告”等,4,个词语。,单元教学目标3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句,单元教学目标,2.,能积累,“,靠、视,”,等生字拓展的词语。,3.,朗读课文，能读出对话的语气,。,1.,认识,“,靠、而,”,等,14,个生字，读准多音字,“,倒,”,，会写,“,图、课,”,等,9,个字，会写“图画、老师,”,等,10,个词语,。,4.,能说出看到,“,我,”,画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。,单元教学目标2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。3.朗读课,单元教学目标,1.,认识,“,棚、驮,”,等,13,个生字，读准多音字,“,坊,”,，会写,“,愿、意,”,等,8,个字，会写,“,愿意、麦子,”,等,10,个词语。,2.,分角色朗读课文，,能读出恰当的语气。,3.,能用上提供的词语讲故事。,4.,能根据课文内容，说出自己的简单看法。,单元教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”,单元教学目标,1.,能主动发表关于图书角管理方法的意见。,2.,交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。,单元教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流,单元教学目标,了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等,9,个词语。,单元教学目标了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构,单元教学目标,1.,能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。,单元教学目标1.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。,单元教学目标,2.,能根据提示语，读出句子恰当的语气。,单元教学目标2.能根据提示语，读出句子恰当的语气。,单元教学目标,能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。,单元教学目标能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语,单元教学目标,能背诵弟子规（节选）。,单元教学目标能背诵弟子规（节选）。,单元教学目标,阅读好天气和坏天气，能联系生活经验理解老爷爷说的话。,单元教学目标阅读好天气和坏天气，能联系生活经验理解老爷爷,单元教学重难点,1.,识字与写字,单元教学重难点1.识字与写字,单元教学重难点,2,.根据课文内容，谈谈简单的看法,单元教学重难点2.根据课文内容，谈谈简单的看法,单元教学重难点,2,.根据课文内容，谈谈简单的看法,从整个故事的不同角度，看问题,联系生活实际，思考问题,发散思维，解决问题,单元教学重难点2.根据课文内容，谈谈简单的看法从整个故事的不,单元教学重难点,3,.朗读课文，,注意,对话的语气,单元教学重难点3.朗读课文，注意对话的语气,单元教学策略,1.识字教学,课后双横线里要求,会认,的生字：,基本原则：,反复再现读准字音,。,利用多种语境，了解字义，识记生字。,联系旧知或补充新知，适度拓展，触类旁通，识记生字。,单元教学策略1.识字教学课后双横线里要求会认的生字：,单元教学策略,2,.,写,字教学,课后田字格里要求,会写,的字：,巩固字音,识记字形,指导书写：,“三看”,一看结构，二看比例，三看关键笔画,。,单元教学策略2.写字教学课后田字格里要求会写的字：,单元教学策略,（,1,）,理解课文的内容,首先,，,要指导学生把握课文整体印象,找出故事发展的主线，如起因、经过、结果；找出说明课文内容中心的关键句子。,3,.根据课文内容，谈谈简单的看法。,单元教学策略（1）理解课文的内容3.根据课文内容，谈谈简单的,单元教学策略,（,1,）,理解课文的内容,其次，理解课文词句的内涵,对关键词句或不了解的词句，引导学生厘清疑惑。对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。,3,.根据课文内容，谈谈简单的看法。,单元教学策略（1）理解课文的内容3.根据课文内容，谈谈简单的,单元教学策略,（,2,）,谈谈简单的看法,根据人物形象谈看法,根据故事情节谈看法,联系生活实际谈看法,结合课后习题谈看法,3,.根据课文内容，谈谈简单的看法。,单元教学策略（2）谈谈简单的看法 3.根据课文内容，谈谈简单,单元教学策略,4,.读好对话的语气,。,理解对话内容，联系生活实际，感受人物形象，读好对话。,借助插图，观察图中人物的动作、神态、表情，体会人物心理活动，读好对话。,根据提示语，抓住人物说话时的动作、神态，体会人物的心情，读好对话。,抓住句中的标点符号，体会人物说话的语气，感受人物形象，读好对话。,联系上下文，通过语言的对比，走进人物内心，读好对话。,单元教学策略4.读好对话的语气。理解对话内容，联系生活实际,单元教学策略,5,.,学习借助词语讲故事。,了解词语的意思,弄清词语对应的课文内容,分,部分,讲,述,借助词语的提示，讲完整的故事,单元教学策略5.学习借助词语讲故事。,谢,谢,看,观,谢谢看观,