习作：我做了一项小实验说课稿,部编版小学,语文三,年级,下,册,大家好，今天我说课的内容是,新教材部编版小学语文三年级下册第四单元 的,习作我做了一项小实验。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材,第四单元以“观察与发现”为主题，首先编排了花钟蜜蜂小虾,三,篇课文，几篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。,习作要求学生写曾经做过的一项小实验，“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。,本次习作教材共分四个部分完成：教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验；教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景；教材的第三部分，提出了本次习作的要求；教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。,二、说学情,三年级的孩子，对于周围的世界充满着好奇，乐于去探索、去研究、去发现自己感兴趣的现象和事物。但是他们还没有主动、自主地去记录和梳理实验的过程的意识。这个阶段是学生习作的起步阶段，经过一学期的习作训练，已基本能够掌握围绕一个意思把一段话表达清楚。,三、说教学目标,1、通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力。,2、按顺序把实验过程写清楚。,3,、,写出做实验时的心情或者有趣发现。,四、说教学重难点,学会将实验记叙完整，学会条理清晰地解决问题。,教学重点,学会细心观察周围世界，养成留心生活、认真思考的习惯，提高书面表达能力。,教学难点,五、说教法,本次习作着力于语文与科学学科进行整合，引导学生实践实验步骤，观察、追究实验现象，积极表达自己的想法，把自己的实验过程说清楚、写清楚。教学时基于教材，源于实践，力求引导学生亲身体验，留心观察，积极思考，快乐运用；引导学生习得清楚表达的方法；再运用所悟得的方法写一写，写出自己的所见所思；教学中充分肯定学生的努力和成长，组织展示和交流，激励其不断创造，让学生敢于言说，轻松书面表达，且乐于分享。,六、说教学过程,板块,一、导入新课,1.谈话导入：,我们每周都会上科学课，课上老师会带我们做一些小实验。每次科学老师给我演示的时候我们都会说：“哇！”因为我们觉得科学的力量最神奇。科学能够改变世界，科学能够创造未来。而某位科学家曾说过：伟大的科学家都是从一个小实验开始的！,2.今天，就让我们一起做一个科学小实验。,2.明确目标。,（1）师引导:每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。,（2）确定习作主题：介绍自己的乐园。,【设计意图】在上课伊始，用孩子们身边熟悉的科学课，更加能够引起孩子们的共鸣，激发学生对科学的兴趣。,板块二、交流平台,1.同学们，你们都做过哪些有趣的小实验呢？向大家介绍一下吧。,2.小组内交流，交流结束后，派代表在班级展示交流。,3.小组代表展示：,生1：我做的实验是：钓冰块，需要提前在冰箱冷冻一些冰块，然后准备盐、绳子一根。实验过程：把绳子放在冰块上，往绳子上撒盐，绳子就和冰块冻在一起，就可以提起来了。,生2：我做过带电的报纸的实验，首先展开报纸，然后把报纸在墙上平铺。然后用铅笔的侧面迅在报纸上迅速摩擦几下，接着报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。即使掀起报纸的一角，松手后，被掀起的角也会被墙壁吸回去。,生3：我实验的是有孔纸片托水。首先准备盛满有色水的空瓶，然后用大头针在白纸上扎许多孔，接着把有孔纸片盖住瓶口，手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。最后将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。,4.师小结：同学们说的都非常棒，看来大家都是小小实验家呢！今天我们的习作就跟这些小实验有关。,板块三、动手实验,1.谈话：大家看，老师手里有一个鸡蛋，如果我们把这个鸡蛋放入水中，会是什么样呢？对，一定会沉到水底。但老师今天做的实验就是把鸡蛋浮在水面上。,2.做这个小实验，我们需要准备一些什么器材呢？,水杯、鸡蛋、水、盐、搅拌棒。,3.首先请大家先仔细看老师做，然后我们再分组动手操作。老师在做的时候要注意观察、思考。,第一步：把鸡蛋轻轻放入清水中。,（1）学生根据自己看到的现象，说一说平时积累的优美的词语或者句子。,（2）出示词语：描写观众的词语：,目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷,争先恐后 一眨不眨 伸长脖子,描写鸡蛋变化的词语：,晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞,（3）出示优美的句子：,描写鸡蛋变化的句子：,鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。,鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。,鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。,第二步：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的变化。,（1）学生根据自己看到的现象，说一说优美的词语或者句子。,（2）出示词语：,描写观众的词语：,疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨,伸长脖子 拍手欢呼,（3）出示优美句子：,描写鸡蛋变化的句子：,鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。,鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。,鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。,4.用自己的话说说，你看到了什么现象？,鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来。,5.为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？,清水的浮力小，盐水的浮力大。,6.做一做：学生自己动手来做这一个小实验。,【设计意图】首先让同学们进行组内交流，通过交流总结实验完整的过程，便于代表发言。其次要明确要求，明确了目的，再进行实验，有的放矢。然后通过观察老师做实验后，让学生充分发挥思维，在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能。在集中了大家的智慧之后，使写作语言会更加丰富，而且心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示。,板块四、回忆实验,写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。,实验名称：,实验准备：,实验过程：,第一步，,第二步，,实验结果：,板块五、布置作业,请大家回忆实验过程，完成表格。,【设计意图】回忆小实验的表格为下节课习作构思作准备。,板块六、课堂小结,刚才我们写了做实验的具体过程，这是记叙文，在记叙一件事情的经过。不但要把过程讲清楚，而且还要有生动优美的语句。另外，很重要的一点就是：我们要养成善于观察、勤于思考的好习惯。,七、说板书设计,根据,三,年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,习作：我做了一项小实验,实验名称：,实验准备：,实验过程：,第一步，,第二步，,实验结果：,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让,我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。,学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。,我的说课完毕，谢谢各位老师！,