Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/1/23,#,五,苏,州园林,EJ,九年级语文下册,五 苏州园林EJ九年级语文下册,1,1.,理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。,2.,品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。,3.,了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。,学习目标,1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。学习目标,2,【,苏州园林,】,始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林,170,多处，现保存完整的有,60,多处，对外开放的有,19,处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。,新课导入,【苏州园林】新课导入,3,”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。,“蔓延”：表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气。,作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。,“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,花草树木近景远景的映衬,第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。,始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。,如第5段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”,池沼 轩榭 丘壑 嶙峋,长篇小说倪焕之，,花草树木近景远景的映衬,况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。,”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。,上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。,留有余地的说法，很有分寸。,”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。,了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。,（,18941988,）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,走近作者,【,叶圣陶,】,”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我,4,【,代表作,】,早期小说,潘先生在难中,，,长篇小说,倪焕之,，,短篇小说,多收了三五斗,，,童话集,稻草人,古代英雄的石像,等。,【代表作】,5,作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集,苏州园林,写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。,写作背景,作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏,6,知识回顾：,说明顺序：,逻辑、时间、空间顺序。,说明方法：,分类别、下定义、,举例子、,作比较、列数字、,打比方、列图表等。,说明文的语言特点：,准确、简练、平实、生动等。,阅读说明文的方法：,明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。,知识回顾：说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。,7,字词积累,池,沼 轩榭,丘,壑,嶙峋,镂,空,斟酌,重峦叠,嶂,zho,xun xi,h,ln xn,lu,zhng,zhn zhu,字词积累池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 zh,8,【,标本,】,在同一类事物中可以作为代表的范例。,【,因地制宜,】,根据不同地方的具体情况制定适,宜的办法。,【,自出心裁,】,独创一格，与众不同。,【,重峦叠嶂,】,重重叠叠的山峦。,【标本】在同一类事物中可以作为代表的范例。【因地制宜】根据不,9,课文以假山堆叠为例介绍园林文化；,花草树木近景远景的映衬,品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。,阅读说明文的方法：明确说明的对象是什么；,【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。,文章开头结尾分别有何作用？,说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；,说出下列句画横线的词的作用。,“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,“极少”则从数量上加以限制。,理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。,本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。,第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。,如第5段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”,形象地突出了苏州园林布局的特点自然之趣。,了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。,“绝大部分”是从范围上作出限制。,【,重峦叠嶂,】,重重叠叠的山峦。,【,嶙峋,】,突兀的样子。,【,别具匠心,】,另有一种灵巧的心思，指在技,巧和艺术方面具有与众不同的,巧妙构思。,【,斟酌,】,考虑事情、文字等是否可行或是否,适当。,课文以假山堆叠为例介绍园林文化；【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。,10,整体感知,阅读课文，划分层次，概括大意。,（,1-2,）总写苏州园林的总体特征；,第一部分：,（,3-9,）分项说明苏州园林的特征；,第二部分：,（,10,）尾声，回味无穷。,第三部分：,整体感知阅读课文，划分层次，概括大意。（1-2）总写苏州园林,11,文章是从哪几方面说明这个特征的？,四个主要方面,三个细微方面,亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次,角落的布置,门窗的雕琢,油漆的调配,文章是从哪几方面说明这个特征的？四个主要方面三个细微方面亭台,12,阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。,“,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”,细读感悟,阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。“务必使游览者,13,第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。,“,苏州园林是我国各地园林的,标本,”,第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。,14,齐读第二节，找出苏州园林的整体特征。,眼前总是一幅完美的图画,讲究亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木近景远景的映衬,近景远景的层次,目的：愿游览者“如在图画中”。,齐读第二节，找出苏州园林的整体特征。眼前总是一幅完美的图画讲,15,讲究亭台轩榭的布局,对称的图案画,自然的美术画,阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。,讲究亭台轩榭的布局对称的图案画自然的美术画阅读第二部分，体会,16,“,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”,布局的特点：,说明方法：,“,我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画,而园林是美术画”,打比方，,形象地突出了苏州园林布局的自然之趣的特点。,“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”布局的特点：说明,17,阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。,如第2段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”,苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。,说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；,“务必”“无论”“总是”强调了图画美。,众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。,花草树木的映衬图画美,“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,（“艺术”和“技术”有什么区别？）,第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。,形象地突出了苏州园林布局的特点自然之趣。,花草树木近景远景的映衬,苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。,说出下列句画横线的词的作用。,（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。,讲究假山池沼的配合,“,假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,”,阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。讲究假山池沼的配合,18,第,1,句,中心句：,假山：,23,句,411,句,池沼：,结构：,写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？,还写了桥、石岸、花草、鱼。,处处写“画”。,总 分,第1句中心句：假山：23句411句池沼：结构：写池沼,19,“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？,不能替换，感情色彩不同。,总分式结构,（中心句,支撑句）,说明语言的严密性,“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？不能替换，感情色彩,20,第,5,段的结构形式是什么？,第,1,句是中心句,总分式：,栽种,修剪,表达方式：,描写、议论、说明。,说明语言的生动性,第5段的结构形式是什么？第1句是中心句总分式：栽种表达方式,21,讲究近景远景的层次,“,隔而不隔，界而未界”,讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界”,22,本文的说明顺序：,概括具体,整体局部,主要次要,逻辑顺序,四个“讲究”之间能不能调换顺序？,不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。,本文的说明顺序：概括具体逻辑顺序四个“讲究”之间能不能,23,这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。,因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而,24,阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。,每个角落的图画美,门和窗的图案美,阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。每个角落的图画美门和,25,“绝大部分”是从范围上作出限制。,还写了桥、石岸、花草、鱼。,不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。,况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。,（“艺术”和“技术”有什么区别？）,他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。,写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？,如第5段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”,阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。,阅读课文，划分层次，概括大意。,“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。,如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,第3段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。,第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。,第4段：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。,园内建筑的色彩美,苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。,“绝大部分”是从范围上作出限制。园内建筑的色彩美苏州园林的共,26,（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。,通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。,”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。,贾政笑道：“不当过奖他。,众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。,“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。,“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,巧妙构思。,阅读课文，划分层次，概括大意。,贾政笑道：“不当过奖他。,苏州园林有一百多处，作者到过的不过十