单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学 习,教师专业化成长的必由之路,学 习,前 言：,教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。,要打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。,前 言：,内容,一,二,教师专业化成长的路径,北师大学习的收获,三,几点建议,内容一二教师专业化成长的路径北师大学习的收获三几点建议,一,北师大学习的收获,1,、课堂教学改革，给学生提供创造发展的空间,自主探究,小组学习,成果展示,一北师大学习的收获1、课堂教学改革，给学生提供创造发展的空间,第一代课改,通过调整，改进,课堂,教学的手段和方式，实现从“低效”到“有效”的跨越的课堂教学改革。,第二代课改,“大幅提升学”的地位，符合新课改“学为主体、教为主导”的理念，实现从“教中心”到“学中心”的转变，构建了高效课堂的“学中心体系”。,第三代课改,是在二代课改的基础上，彻底摆脱知识对教育的束缚，更加强调内容和方式，更加关注生命状态和质量的课堂改革，其标志：无限放大自学，去除教师主导，融合跨界思维，打破教师之间，学科之间，班级之间的界限，使学生享受的教育资源得以最大化。,一,北师大学习的收获,1,、课堂教学改革，给学生提供创造发展的空间,第一代课改通过调整，改进课堂教学的手段和方式,2015,年网络最热词：互联网,+,供给侧改革,作为教育如何进行供给侧改革？我认为政府和教育行政主管部门应根据育人总目标给学生创设更加优美的育人环境；学校和校长应为学生提供丰富的教育资源，如微课、微视频、微电影、课件、开发的新课程等；校长和教师应最大限度的为学生投放自主学习材料，给学生以动手操作、实践探究、相互合作的学习机会，为创新型人才的培养奠定坚实的基础。,一,北师大学习的收获,1,、课堂教学改革，给学生提供创造发展的空间,2015年网络最热词：互联网+供,教师的素质,决定学生的能力,班主任的能力,影响学生的价值取向,校长的水平,决定学校的品味、品牌,一,2,、优秀校长、教师的素质决定了学校发展水平,北师大学习的收获,教师指导与示范,倾听专家讲座,教师的素质决定学生的能力一2、优秀校长、教师的素质决定了学校,微社团,社团,一,3,、多元课程的开发，实现了学生综合素质的提升,北师大学习的收获,社团活动,实践活动,微社团,微社团一3、多元课程的开发，实现了学生综合素质的提升北师大学,STEM,（,STE,M,）：即,Science,（科学），,Technology(,技术,),，,Egineering(,工程,),，,rts(,艺术,),，,Maths(,数学,),本意就是课程整合。,创客：分享创新的快乐，享受快乐中成功。,融合课程,一,3,、多元课程的开发，实现了学生综合素质的提升,北师大学习的收获,STEM（STEM）：即Science（科学），Tech,好教师,具备渊博系统的知识体系，有深厚扎实的专业素养和教书育人的本领。形成自己的教学主张和教学风格，在教学实践中，能利用自己的教学智慧对学生形成积极的影响，使学生乐于学习，从而实现学生的健全发展。,好教师,二,教师专业化成长的路径,1,、自我实现是教师专业成长的内在动力,教师的目标定位,学生的成长进步,二教师专业化成长的路径1、自我实现是教师专业成长的内在动力教,二,教师专业化成长的路径,2,、校本研训是教师专业成长的主要渠道,加强校本教研,落实校本培训,二教师专业化成长的路径2、校本研训是教师专业成长的主要渠道加,取长才能补短,知不足才能进步,二,教师专业化成长的路径,3,、跟岗培训是教师专业成长的有益补充,取长才能补短二教师专业化成长的路径3、跟岗培训是教师专业成长,名师指点形成教学特色,专家引领铸就教学主张,二,教师专业化成长的路径,4,、定向培养是教师专业提升的重要保障,名师指点形成教学特色二教师专业化成长的路径4、定向培养是教师,学习，成就教师之美。教师之美是展示个人才华，体验现实生活和体现人生价值的过程。学生的全面发展、自主发展、特色发展成就教师的幸福人生。,学习吧！提升我们的专业素养！,学习，成就教师之美。教师之美是展示个人才华，体验现实生,主题一：关注学生学业负担,一、适当的学业负担促进创新人才的形成,二、过重的学业负担不利学生的健康成长,几点建议,三,主题一：关注学生学业负担几点建议三,主题二：站在儿童视角教书育人,一、了解儿童的心理特点,二、以儿童的需求来施教,三、开展符合儿童特点的活动,三,几点建议,主题二：站在儿童视角教书育人三几点建议,主题三：建立学校智库,主题四：加强教师团队建设与管理,一、注重团队建设,二、加强团队管理,三、重视团队评价,三,几点建议,主题三：建立学校智库三几点建议,谢 谢！,2016,年,5,月,19,日,谢 谢！2016年5月19日,