单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌的表现手法,2019,年,8,月,诗歌的表现手法 2019年8月,关于表现手法:,表现手法:,有广义狭义之分,广义上等同于表达技巧,狭义上主要包括,比兴、虚实结合、视听结合、动静结合、形声色结合、正侧结合、俯仰结合、用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、意象、意境、白描,等,.,关于表现手法:表现手法:,2024/11/15,1.,赋比兴,宋代朱熹说:“,赋者,敷陈其事而直言之也”;“比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之词也,”。,赋,是诗经中最基本的表现手法之一,,采薇,就集中运用了赋的手法,按照季节变化的顺序,,写出了薇菜由嫩芽变老的过程,,铺叙,戍边战士,年的生活。如氓中弃妇的不幸遭遇,,也是用赋的形式表现的。,兴,一般用于诗歌的开头,诗经民歌中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰,如烂漫的桃花(桃夭)、和鸣的雎鸠(关雎)等。这些物象本身就具有诗意。而兴的妙处更在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联,它或衬托,或暗喻,给读者提供了广阔的想象空间。,比,在民歌中也俯拾皆是,比的运用使得诗歌的语言更加生动传神,如硕人连用了六个比喻来夸写女子的美貌:,手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉。巧笑倩兮,美目盼兮。,2023/9/25 1.赋比兴宋代朱熹说:“赋,2024/11/15,练习,1、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”“桑之落矣,其黄而陨”,(卫风氓)在这里,既有“比”,也有“兴”。比单纯的“兴”或“比”更富于艺术魅力。诗人以桑叶来比喻弃妇由青春焕发到芳华己逝的转变。桑叶“沃若”与“黄陨”的对比,不仅暗示女主人公的容貌由青春而至衰老,而且象征了女主人公与“氓”的爱情由盛而衰。由鸠食桑葚引出女子对负心男子的沉迷,充满了沉痛和悲哀。,2、“孔雀东南飞,五里一徘徊”(孔雀东南飞),在这里,诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋。既有“比”,也有“兴”,为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。,3、“譬如朝露,去日苦多”“明明如月,何时可掇”“山不厌高,水不厌深”(短歌行),这三处,单用“比”,以“朝露”喻人生易逝,以“明明如月”喻才德高盛,以山、海喻胸怀宽广,接纳人才越多越好。,4、“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”(锦瑟),这里以锦瑟起兴,追忆华年。商隐享年不足五十,故此借“五十弦”起兴,暗喻生平,引发以下“一弦一柱”之思忆。,“比”“兴”手法的妙处:,比兴手法的运用,能激发读者的联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。,2023/9/25,2024/11/15,2.,虚实结合,“,虚实结合,”中的“虚”与“实”是相对的:有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,未来为虚.,虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感。具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类:,1、,神仙鬼怪世界和梦境,。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云:“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。,2、,已逝之景之境。,这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云:“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前,故也是虚景。,3、,设想的未来之境,。这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云:“今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。杜甫月夜今夜鄜州月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安。(今夜里鄜州上空那轮圆月,只有你在闺房中独自遥看。远在他乡怜惜幼小的儿女,还不懂得你为何思念长安。),2023/9/25 2.虚实结合“虚实结合”中的,2024/11/15,练习,夜雨寄北 李商隐,君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。,问:这首诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?,本诗采用了虚实相生(衬托)的手法,一、二句是实写,用巴山夜雨衬托自己不能回家与亲人相见的愁情。三、四句是虚写,想象与亲人相聚时两人共剪窗花、深夜长谈的欢乐场面,以想象的乐景反衬现实的悲情。,2023/9/25练习 夜雨寄北 李商,2024/11/15,练习【2010年广东卷阅读下面的宋词,然后回答问题。,望江东 宋 黄庭坚,江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付,又还是、秋将暮。,注阑:阻隔;阻拦。直饶:纵使。分付:交付。,(1)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分),答案一:上片,:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,答案二:整首诗,运用了虚实相生的手法,表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节,是实写;写抒情主人公“写了书”又“没人传”,“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动,是虚写。通过虚实结合的手法,把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。,答案三:整首诗,运用了虚实相生的手法,表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写抒情主人公伫立“西头”,隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形,是实写;“思量只有梦来去,更不怕、江阑住”,是虚写,现实生活中无法与亲人团聚,便希望通过梦境来实现自己的愿望,这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。通过虚实相生的手法,刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。,2023/9/25练习【2010年广东卷阅读下面的宋词,然后,2024/11/15,【2011年安徽卷】阅读下面这首诗,完成9题。,、,琅琊溪 宋 欧阳修,空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中花。,注 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。,槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。,9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。,【参考答案】9.实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意、以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。,2023/9/25【2011年安徽卷】阅读下面这首诗,完成9,2024/11/15,3.,用典,(2015全国)阅读下面这首唐诗,完成文后题目。,金陵望汉江 李 白,汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。,六帝沦亡后,三吴不足观。我君混区宇,垂拱众流安。,今日任公子,沧浪罢钓竿。,【注】派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。六帝:代指六朝。三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。,2.诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?,作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。,2023/9/253.用典 (2015全国)阅读下面,2024/11/15,用典练习,阅读下面这首诗,按要求回答问题。,清明 黄庭坚,佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。,人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。,【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。,(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情?,答:(2)典故出自孟子齐人有一妻一妾。用食人祭品而不知廉耻的齐人的无耻与宁被烧死也不去做官的介子推的气节形成对比,从而引出尾联作者对于人间那些人生思考。在诗人看来,虽然贤愚死后都为蒿草,但人生的意义截然不同,自己愿做圣贤,生的伟大死的光荣。,2023/9/25用典练习 阅读下面这首诗,按要求回答问,2024/11/15,4.,联想 想象,诗人艾青在诗论中曾说:“,联想是由事物唤起的类似的记忆;联想是经验与经验的呼应。”想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程,。联想举例:,唐代李白的静夜思:床前明月光,疑是地上霜。,一个独处他乡的人,白天奔波忙碌,倒还能冲淡离愁,然而一到夜深人静的时候,心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。所以他在睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。这一处联想,既写出月光的皎洁,又点出了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。,想象举例:,王维九月九日忆山东兄弟:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。诗人以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人,表达诗人自己对兄弟们的思念之情。,又如李白,常把现实与梦境、仙境,自然界与人类社会打成一片,他的梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗,诗人的想象犹如天马行空,所描绘的梦境、仙境,正是他所向往追求的光明美好的理想世界。,2023/9/254.联想 想象 诗人艾青在诗论,2024/11/15,联想与想象在诗歌中的作用:,借助联想,可跨越时间与空间,增加诗歌内蕴,丰富诗歌思想与情感。,借助瑰丽想象,同样可构筑诗歌意蕴,同时还会触发读者,使读者产生无限联想。,浪淘沙,刘禹锡,九曲黄河万里沙,,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去,,同到牵牛织女家。,2023/9/25 联想与想象在诗歌中的作用:,2024/11/15,5.,衬托,衬托,指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。,正衬,是指利用事物间的近似条件来衬主体事物,比如李白梦游天姥吟留别:“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高,而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山,从而把天姥山写得耸立天外,直插云霄,壮丽非凡。,反衬,是指利用