Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,延迟符,异构课堂 智慧探究,延迟符异构课堂 智慧探究,世界上没有两片相同的树叶，也没有两节完全相同的课堂。学生每天都在变化，教育每天也在变化，我的科学课堂也随之日新月异。,世界上没有两片相同的树叶，也没有两节完全相同的,相貌各异的我们完美课件,延迟符,兴趣点,迁移点,衔接点,我们对教材的认识（教材分析）,延迟符兴趣点迁移点衔接点我们对教材的认识（教材分析）,延迟符,我们的三维目标,三维,目标,知识与,技能,过程与,方法,情感,态度,价值观,借助慕课平台，自主探究生物的多样性。,运用慕课平台、云课堂、平板电脑、,APP,软件等多种信息技术手段，探索未来科学的学习方式。,在大数据的支持下，运用互联网,+,技术于去探究无尽的科学奥秘。,延迟符我们的三维目标三维知识与过程与情感借助慕课平台，自主探,延迟符,延迟符,异,移,易,e,宜,怡,延迟符延迟符异移易e宜怡,延迟符,移星换,斗 创意,平台,延迟符,移,延迟符移星换斗 创意平台延迟符移,1,、知识逻辑转换为学习规律,1、知识逻辑转换为学习规律,2,、课堂学习转换为开放学习,2、课堂学习转换为开放学习,延迟符,延迟符,易,微课,指导 难,易相成,延迟符延迟符易微课指导 难易相成,相貌各异的我们完美课件,延迟符,延迟符,e,自主,探究 互助,成长,延迟符延迟符e自主探究 互助成长,1,、,extensive(,拓展延伸,),双胞胎是不是一模一样？,世界上有两片相同的树叶吗？,你和你的父母长得像吗？,动物是怎么分辨彼此的？,1、extensive(拓展延伸)双胞胎是不是一模一样？世界,2,、,e-learning,（电子学习）,2、e-learning（电子学习）,延迟符,延迟符,宜,量体裁衣 宜,学宜用,延迟符延迟符宜量体裁衣 宜学宜用,各章节学生学习情况统计报表,章节内每个学生学习进度表,各章节学生学习情况统计报表章节内每个学生学习进度表,相貌各异的我们完美课件,延迟符,延迟符,怡,趣味,游戏 怡然自得,延迟符延迟符怡趣味游戏 怡然自得,相貌各异的我们完美课件,相貌各异的我们完美课件,延迟符,异,移,易,e,宜,怡,延迟符异移易e宜怡,我们,任何人,都可以借助网络，,向其他,任何人,学习,我们想要,学习的几乎,任何东西,。,我们任何人,（5）表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。,2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。,杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。,崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。,3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,四、渡荆门送别（李白）,10.无所事事：没有什么事可做，指闲着什么事也不干。,（3）表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。,称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。(二)问候语：,8.黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。,相信只要用心在儿童处，,我们的课堂永远是孩子们最喜欢的。,（5）表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，,互联网,+,INTERNET+,01,03,04,02,任何人,任何时间,任何设备,任何地点,Any people,Any time,Any equipment,Any place,延迟符,互联网+INTERNET+01030402任何人任何时间任何,未来课堂理念,开放,时间,空间,资源,互动,师生,生生,家校,未来课堂理念开放时间空间资源互动师生生生家校,延迟符,课程标准,教材分析,三维目标,学情分析,教科版六年级上册第四单元,生物的多样性,第五课,建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，从而丰富学生对于生物多样性的认识。,相貌,各异,的我们,以人为研究对象,探究人与人之间的不同,生物种类的,多种多样,同一物种不同生物个体的多种多样,延迟符课程标准教材分析三维目标学情分析教科版六年级上册第四单,延迟符,课程标准,教材分析,三维目标,学情分析,没有多大吸引力，怎么办？,从观察层次的递进，学习方法的指导为侧重点。,延迟符课程标准教材分析三维目标学情分析没有多大吸引力，怎么办,延迟符,课程标准,教材分析,三维目标,学情分析,三维,目标,知识与,技能,过程与,方法,情感态度,价值观,通过慕课平台的自主学习，观察认识到同一种生物不同个体之间也存在着差异，提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。,运用多种信息技术手段，引导学生了解生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。,运用互联网,+,技术于科学研究活动中，激发学生探究生命奥秘的兴趣。,延迟符课程标准教材分析三维目标学情分析三维知识与过程与情感态,延迟符,灵动课堂,Smart classroom,延迟符,延迟符灵动课堂Smart classroom延迟符,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,单元框架，承接序列,延迟符课前自主课中探究课后拓展单元框架，承接序列,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,多元资讯，开拓视野,延迟符课前自主课中探究课后拓展多元资讯，开拓视野,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,视频指导，自主观察,延迟符课前自主课中探究课后拓展视频指导，自主观察,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,对比分析，自主交互,延迟符课前自主课中探究课后拓展对比分析，自主交互,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,主题探究，互助成长,延迟符课前自主课中探究课后拓展主题探究，互助成长,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,数据分析，量体裁衣,延迟符课前自主课中探究课后拓展数据分析，量体裁衣,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,1.,猜图游戏，趣味导入,延迟符课前自主课中探究课后拓展1.猜图游戏，趣味导入,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,2.,刷脸,APP,，激发思考,延迟符课前自主课中探究课后拓展2.刷脸APP，激发思考,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,3.,数据统计，自主定向,延迟符课前自主课中探究课后拓展3.数据统计，自主定向,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,4.,视频连线，专家指导,延迟符课前自主课中探究课后拓展4.视频连线，专家指导,延迟符,课前自主,课中探究,课后拓展,1,、丰富资源，自主拓展,2,、多元交流，自主成长,延迟符课前自主课中探究课后拓展1、丰富资源，自主拓展2、多元,延迟符,创新提升,Innovation and promotion,延迟符,延迟符创新提升Innovation and promotio,有丰富的学习资源，有结构的学习指导，有针对性的个性交流，有交互性的补充提升,这是一个时间、空间、学习对象全开放的学习方式，学生自主学习能力的培养平台。慕课与翻转课堂形式的科学教学，是新教学方式的变革和探索，还要不断摸索与尝试，让现代信息技术为科学教育助力，期待为学生带来更为广阔的成长空间！,延迟符,结束语,有丰富的学习资源，有结构的学习指导，有针对性的个,延时符,谢,谢,聆,听,！,敬请批评指正,延迟符,延时符谢谢聆听！敬请批评指正延迟符,