,西师版数学六年级（下）,第,4,课时 分数、小数化成百分数,百分数,一,1,.,掌握把分数,、小数化成百分数的方法，能正确将分数、小数化成百分数，进一步感悟数学之间的联系,。,2.,经历,分数、小数化成百分数的方法的探索过程，,培养归纳,概括能力,。,3.,积极,参与学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功的体验。,学习目标,【,重点,】,理解并掌握把分数,、小数化成百分数的方法,。,【,难点,】,能,将分数、小数化成百分数。,课堂导入,1.,将下面的百分数化成分数。,75%,87.5%,=,=,=,2.,将下面的百分数化成小数。,=1.25,=0.66,125%,37%,=,0.75%,66%,=0.0075,探究新知,2,把下面的数化成百分数。,0.78 1.32,小数,分数,(,教材第,7,页例,2,）,前两个数是小数，后两个数是分数，分别探究,把小数化成百分数,和,把分数化成百分数,的方法。,把,0.78,，,1.32,化成百分数。,0.78,1.32=,=132%,=,=78%,方法一,先把小数,改写成分母,是,100,的,分数,再改写成,百分数。,把,0.78,，,1.32,化成百分数。,因为,“百分数化成小数,直接去掉百分号,同时将小数点,向左移动,两位”,所以“,小数化成百分数时,小数点向右移动两位,同时,在后面,添上百分号,”,。,0.78,1.32=132%,=78%,比较两种方法，发现,方法二,更简便易懂。,方法,二,把,化成百分数。,先,把分数改写成,分母,是,100,的,分数,再改写成,百分数。,=17.3%,=,=175%,方法一,先,将分数改写成除法的形式,再改写小数的形式,最后,改写成,百分数的,形式。,把,化成百分数。,=1375,0.173=17.3%,=74,=1.75,=175,%,方法二,先将分数改写成,小数,的形式,再改写成百分数的,形式,。,把,化成百分数。,0.173=17.3%,=1.75,=175,%,比较三种方法，发现,方法三,更,简便,易懂。,方法三,除,不尽时一般,保留,三位小数,，即,百分号前保留一位小数,。,怎样把分数、,小数,化成,百分数,?,议一议,把小数化成百分数时，,小数点向右移动两位,，同时在后面添上,百分号,。,把分数,化成百分数时,，一般,先把分数化成小数,（除不尽时，一般保留三位小数，即百分号前保留一位小数），再把小数化成百分数。,(,教材第,7,页“议一议”）,1.,对口令。,0.25,25%,课堂活动,（教材第,7,页“课堂活动”第,1,题）,课堂练习,1,.,把下面的分数化成百分数。,=0.4,=40%,=0.875,=87.5%,=0.55,=55%,=0.36,=36%,=0.75,=75%,（教材第,8,页练习二第,3,题）,2.,在空格里填适当的数。,分数,小数,0.8,0.65,0.02,百分数,80%,12.5%,65%,0.85,85%,0.125,2%,（教材第,8,页练习二第,4,题）,12%,0.53,0.02,29%,172%,1.72,2%,0.29,53%,0.12,3.,找出下面第,1,行与第,2,行相等的数，并把它们连起来。,（教材第,8,页练习二第,5,题）,4.,按照从小到大的顺序排列。,（,1,）,75,%,80%,50%,40%,0.13,120,%,200%,（,2,）,40%,50%,75%,80%,0.13,120%,120,%,（教材第,8,页练习二第,6,题）,=,（）,（）,=,（）,=,（）,%,（）,（）,=0.14=,=,（）,%,3,8,0.375,37.5,7,50,14,100,14,5.,（教材第,8,页练习二第,7,题）,6.,将一张长方形或正方形的纸对折,3,次后展开,然,后,把其中,5,份用分数表示为,(,),，用百分数,表,示,为,(),，用小数表示为,(),。,62.5%,0.625,（教材第,8,页练习二第,8,题）,课堂,小结,这节课你有什么收获？,(1),可以把,小数化成分母是,100,的分数,，,然后,把,它写成百分数。,(2),可以把,小数的小数点向右移动两位,，,位数,不够,时,，要用,“,0”,补足，同时在后面,加,上,百分号,。,把小数,化成百分数,课堂,小结,这节课你有什么收获？,（,1,）把,分数化成,分母是,100,的分数,，,然后写,成,百分数形式。,（,2,）,先,将分数改写成,除法的形式,再改写,小,数,的形式,最后,改写成,百分数的,形式。,（,3,）,先,把分数化成小数,，再化成百分数。,把分数,化成百分数,