单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12.,与朱元思书,12.与朱元思书,活动一,有感情地朗读,活动要求,：,美文美读,各小组选取本组喜欢的一个自然段，根据你们的理解进行有感情地朗读，三分钟后展示小组的朗读成果（可以个人读，也可以小组内自由组合读），其他小组做好点评的准备。,语言美,注意：,1.,读准字音；,2,注意确定重音,3,每一层之间要作稍长的停顿,活动一 有感情地朗读活动要求：美文美读语言美注意：1.,朗诵全文,朗诵全文,活动二,默,读课文，,读懂,文意,活动要求,：,借助课下注释和工具书，自己逐字逐句翻译课文，将不会翻译、拿不准的地方做好标记；小组内将个人不会翻译、拿不准的地方进行交流，交流完成后大声朗读课文，组内有疑问的地方留待班内交流；老师点拨后，学生结合所学再次疏通文意，内化理解，通读课文。,文字美,活动二 默读课文，读懂文意活动要求：文字美,注意：以下几个句子的翻译,风烟俱净，天山共色。,流飘荡，任意,从,东西。,风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和,青山共同呈现同样青色。,任凭（船儿）往东还是往西。,注意：以下几个句子的翻译风烟俱净，天山共色。风尘和雾气全部消,急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树,，,负势竞上，互相轩藐；,飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，,与快马无异。,紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）,的树木，,仿佛争着向远处高处伸展；,急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，紧贴两,鸢飞戾天者，望峰息心；,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,那些像老鹰那样极想得到名利的人，,横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与,黄昏无异；,稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以,漏出点阳光。,鸢飞戾天者，望峰息心；那些像老鹰那样极想得到名利的人，,活动三,自由朗读，,享受,美景,活动要求,：,文中所写的山水,“,独绝,”,在哪里？,学生边读课文，便找出描写富春江景色总体特点句子，并思考全文结构有什么特点？勾画文中的有关词语并概括出作者笔下的水和山是怎样的呢？,(,先自主学习再小组合作交流,),意境美,活动三 自由朗读，享受美景活动要求：意境美,文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？,“,奇山异水，,天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章,文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？“奇山异水，,作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？,异水：,奇山：,“,清”,（千丈见底、直视无碍）,“,急”,（急湍甚箭，猛浪若奔）,“,看,”,（高山寒树，轩藐成峰）,“,听,”,（泉水作响；好鸟成韵。,蝉鸣不穷，猿叫无绝）,作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？异水：“清,活动四,品,读文章，,体,悟情感,活动要求,：,“,书读百遍其义自现,”,，,面对富春江的奇山异水，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（先自主学习再交流合作）,志趣美,活动四 品读文章，体悟情感活动要求：志趣美,读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？,志,无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反）,文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。,从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。,读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文,与朱元思书,篇幅虽短，但也很讲究章法。,文章首段以,奇山异水，天下独绝,八字总领全篇，二、三两段分承,异水,和,奇山,两方面，环绕,独绝,二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。,写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合,从流飘荡,的观景习惯，条理清楚。,写景重点上，全文详写,山,略写,水,；写,水,的部分，详写静态略写动态；写,山,的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。,与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。文,结构图解,第一段：总写富春江山水之美，概括为,“,奇山异水，天下独绝,”,八字。,第二段：承,“,异水,”,二字，抓住,“,清,”,和,“,急,”,的特点，具体生动地描绘。,第三段：承,“,奇山,”,二字，通过景物描绘，多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。,结构图解 第一段：总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下,归纳小结,归纳小结,古文知识：,一、词类活用,负势竞上,互相轩邈,(,上：,方位名词，这里用作动词，,意思是“向上生长”。,),(轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。),古文知识：一、词类活用 负势竞上(上：方位名词，这里用,二、一词多义,从,者,见,指,皆指目陈胜,争高直指,从流飘荡,从民欲也,经纶世务者,中轩敞者为舱,而安陵以五十里之地存者,千丈见底,才美不外见,(,随着,),(,依从,),(,的人,),(,的部分,),(,的原因,),(看见),(,表现,),(,指指点点,),(指向),二、一词多义 从皆指目陈胜 从流飘荡经纶世务者千丈见底(随着,质疑问难，柳暗花明,1,请提出你的疑难，我来帮助你,2,考一考,急湍甚箭，猛浪若奔,。,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,鸢飞戾天者，望风息心；经纶世务者，窥谷忘反。,质疑问难，柳暗花明1请提出你的疑难，我来帮助你2 考一考急湍,做一做，看谁知得多。,1,本文的结构为,_.,2,写富春江的水，从,_ _ _ _,角度写出了水的,和,，突出了,的特点。,3,写富江春的山奇表现在：奇一,奇二,.,4,作者游山时的感叹是“,”,5“,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，你有什么启发？,做一做，看谁知得多。1本文的结构为_.2写富春,与朱元思书PPT名师推荐部编版初中语文课件,与朱元思书PPT名师推荐部编版初中语文课件,1.,本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,2.,引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,3.,该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。,4.,诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。,5.,全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。,6.,童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。,7.,这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复,读,中用心去体会。,8.,学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,感谢观看，欢迎指导！,1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨,