单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,大象的耳朵,19,1,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时大象的耳朵191,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,（难点）,学习目标,2,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标2,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,3,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,串珠问题：,1.,一读：,想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？,2.,二思：,大象为什么觉得自己的耳朵有毛病,？,3.,三品：,大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？,4.,四探：,从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的,？,4,核心问题：4,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,边听边想,听录音回顾课文,5,为什么大象说“人家是人家，我是我”？边听边想听录音回顾课,比喻,句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,比喻,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,6,比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耷拉着。,这里是什么描写？你体会出了什么？,语言,描写,7,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”这一句是语,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,这,句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。,这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？,对比,8,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,阅读方法解密：,读好文中的问句,概念：,疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。,好处：,疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。,运用：,本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。,9,阅读方法解密：读好文中的问句 概念：疑问句，是问一些事情的，,“不安”,心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。,“不安”是什么描写？你体会出了什么？,心理描写,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,10,“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀,仿,写：,写出几个和“自言自语”结构相似的词语。,_,自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足,11,仿写：自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足 1,怎么才能让耳朵竖起来呢？,过渡句，起到承上启下的作用。,说说这句在文中的作用？,过渡段,12,怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。说说这句,“,飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。,你从这句中体会出了什么？,可是，大象的,耳朵眼儿里,，经常有小虫子飞进去，还,在里面跳舞,，吵,的他又,头痛，又心烦。,13,“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,“,飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,“飞不进去、一扇”说明了什么？,14,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。,说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？,15,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,16,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让,核心问题,：,因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,17,核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目,1,.,一读：,想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？,课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。,串珠,问题：,18,1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大,2.,二思：,大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。,19,2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿,3,.,三品：,大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？,经常会有小虫子飞进去，还在他的,耳朵眼儿里,跳舞，吵,得他又,头痛，又心烦。,20,3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫,4,.,四探：,从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。,我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。,21,4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大,大象耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。,大象的耳朵是耷拉着的。,耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。,课文结构,珍惜自己的,不盲目学别人,人家是人家，我是我。,22,大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,课文主旨,23,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大,邯,(h,n),郸,(d,n),学步,据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡,(xi,n),慕,(m,),邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起,，,推荐阅读,24,邯(hn)郸(dn)学步推荐阅读24,他,更专心,研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，,只,好,一路,爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。,25,他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。,（,清 严允肇 洗象行）,巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。,（,清 吴振棫 贡象行）,国学诵读,26,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。国学诵读26,走进中华传统文化,【,谜语,】,脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。,（打一动物）,（谜底：）,大象,27,走进中华传统文化【谜语】脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,这篇童话,情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，,告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,课堂小结,28,这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围,朗读课文。注意读好文中的问句。,教师点拨：,文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。,29,朗读课文。注意读好文中的问句。教师点拨：文中的问句表示疑问，,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,教师点拨：,先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。,参考答案：,大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。,30,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师点拨：先,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,教师点拨：,这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。,参考答案：,小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。,31,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话,一、将汉字和正确的音节连一连。,d sh fn tng gn w sh,烦 耷 竖 竿 痛 似 舞,习题源于,典中点,的“基础练习”,32,一、将汉字和正确的音节连一连。习题源于典中点的“基础练习,二、看拼音写词语。,n xn,mn zu,n bn,shn zi,安 心,慢 走,根 本,扇 子,33,二、看拼音写词语。安 心慢 走根 本扇 子33,三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！,痛,痛苦,兔,兔子,最,最好,遇,相遇,34,三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！痛痛苦,四、照样子，在括号里填上合适的词语。,例：,(,安心,),地睡觉,(,),地散步,(,),地说,例：又,(,紧张,),又,(,害怕,),又,(,),又,(,),慢慢,自言自语,头痛,心烦,35,四、照样子，在括号里填上合适的词语。慢慢自言自语头痛心烦35,五、照样子，写句子。,例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,1,弯弯的月亮，像一条小船。,_,2,天上的朵朵白云像羊群似的。,_,弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。,天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。,36,五、照样子，写句子。弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。天上的,完成,点拨,“阅读方法练”“写作方法练”。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究”“拓展提升”。,B,组,提升篇,37,完成点拨“阅读方法练”“写作方法练”。A组基础篇课后作,38,38,