单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自题小像,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,无情未必真豪杰，,怜子如何不丈夫。,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,爱 民,爱 子,爱 国,自题小像无情未必真豪杰，横眉冷对千夫指，爱 民,回忆鲁迅先生优质课一等奖公开课获奖ppt课件,教学目标,1,、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。,、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。,教学重难点：,重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。,难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。,教学目标1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。,鲁迅，原名周树人，字豫山，后改名为豫才。浙江绍兴人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。,代表作品：,呐喊,彷徨,，,故事新编,狂人日记,朝花夕拾,孔乙己,。,鲁迅,（18811936）,鲁迅介绍,鲁迅，原名周树人，字豫山，后改名为豫才。浙江绍兴人，他,1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献民族魂的旗子，安葬于虹桥万国公墓。,鲁迅遗容,鲁迅介绍,1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相,1956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东题署墓碑。,鲁迅介绍,1956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东题署墓,提起鲁迅，总会想起很多词语：,深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，,这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。,鲁迅介绍,提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、,鲁迅先生,爱护青年、,支持革命、,童心未泯、,体恤他人、,博学广识、,幽默风趣,1,914,年在北京与全国儿童展览会会员合影。,1933,年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。,1936,年在全国木刻展览会上和青年在一起。,1932,年在北京师范大学演讲。,鲁迅介绍,鲁迅先生 1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。19,萧红,主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。,作者介绍,19111942,萧红原名张乃莹，“萧红”是她发表生死场时使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。,萧红小说的特点：,以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。,萧红主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三,本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。,作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。,节选部分共分,八个生活片段,叠加而成，自然空行成段。全文,布局自由随意,，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多,灵动传神的细节,，以,质朴浅白清新隽永的语言,，于细微之处写出了一个,真实的、充满人情味,的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。,内容介绍,本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生，作,1.,读准下列字词,yo,舀,ki,揩,di,碟,kn,捆,k,咳,sou,嗽,tio,调,n,羹,jio,绞,ru,肉,xn,薪,jn,金,jio,校,du,对,co,草,shui,率,yu,悠,rn,然,fn,吩,f,咐,m,抹,sh,杀,疙,d,瘩,shn w tn ju,深恶痛绝,h,阖,b y wi rn,不以为然,整体感知,.,初读文本,1.读准下列字词yo舀 ki揩,请同学们快速浏览课文，,完成以下三个任务：,整体感知,.,初读文本,1.,标明各个小节序号。,2.,作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？,请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务：整体感知.初读文本1,按自然空行，共有,7,件小事。小标题可以概括为：,整体感知,.,初读文本,1,、微笑与走路（略）,2,、待人与饮食（鱼丸）（详）,3,、调侃与玩笑（略）,4,、读信与寄信（略）,5,、看电影路上,(,略）,6,、休息与读书（详）,7,、护（包）书与写作（详）,按自然空行，共有7件小事。小标题可以概括为：整体感知.初读文,11/15/2024,本文前三段反映了鲁迅是怎么样的一个人？从哪些地方体现出来的？,第一段：,开门见山的写了鲁迅先生的笑。这真诚、明朗的笑确实是鲁迅先生独一无二的，反映了他性格率直开朗。,第二段：,写鲁迅先生的走路特点是轻捷快速。,第三段:,写鲁迅先生不注意人的衣着，是说明鲁迅先生不以外表看人。,11/15/2024,整体感知,.,理清思路,9/13/2023本文前三段反映了鲁迅是怎么样的一个人？从哪,11/15/2024,文章第二部分（4-15）主要写了作者两次到鲁迅家中做客的事情。,文章第三部分（16-18）写了鲁迅先生怎样对待青年人的来信这件事。,文章第四部分（19-35）写了鲁迅先生踢“鬼”的故事。,本文主要讲了几件事？从哪些段落可以看出来的？找出这件事的起止段落，小组讨论，组长发言。,11/15/2024,整体感知,.,理清思路,9/13/2023文章第二部分（4-15）主要写了作者两次到,萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。,人之子的鲁迅,一个孝敬父母的好儿子,人之夫的鲁迅,一个尊重妻子的好丈夫,人之友的鲁迅,一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者,一个追求真理坚持真理的战士,一个不卑不亢的学者,人之主的鲁迅,一个美满家庭的家长,一个和蔼宽厚的平易近人的老人,生活之主的鲁迅,潇洒、幽默、风趣,整体感知,.,梳理归纳,萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。人之子的鲁迅一,思考：,1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？,2、你印象最深刻的是哪一个细节？,（可以从内容和形式两方面着手来谈）,合作探究,思考：合作探究,鲁迅先生的笑声是,明朗,的，是从心里的欢喜，若有人说了什么,可笑,的话，鲁迅先生,笑得连烟卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起来。,鲁迅先生走路很,轻捷,，他刚,抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切,的走去。,灵动传神的细节，质朴浅白的语言,爽朗乐观、率真可亲、平易近人,饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上,明朗,的鲁迅先生的笑声,冲,下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。,敏捷,性急,坚毅,合作探究,鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有,周先生在课堂上，,一生气就用眼睛往下一掠,，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。,青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，,便戴起眼镜来看,，,常常看到夜里很深的时光。,对青年严格要求的同时又深切关爱,合作探究,周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”,“,好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。,转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。,幽默风趣可爱可亲,许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。,鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的,”,坚定乐观,合作探究,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几,鲁迅的形象特点,：,合作探究,神情姿态,乐观开朗、平易近人,对待青年,严格要求、深切关爱,工作习惯,不同寻常、忘我精神,日常琐事,严谨认真、一丝不苟,对待亲人,简单随和、关爱有加,对待疾病,乐观精神、不屈斗志,平凡伟大、可亲可敬,鲁迅的形象特点：合作探究神情姿态乐观开朗、平易近人平凡伟,1.,文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？,更真实。,伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。,更直观。,通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。,合作探究,1.文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？更,更真挚。,通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。,更有表现力。,也就是所谓,以小见大,的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。,1.,文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？,合作探究,更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一,3,、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人,?,写这些人有什么作用,?,作用一样吗,?,还写了“我”,(,作者萧红,),、海婴、许广平。,合作探究,写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。,写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现,鲁迅对孩子的慈爱,;,而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。,写许先生的,温和热情、善解人意,，侧面表现鲁迅先生平易近人、温和慈爱，做事认真执着。,3、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么,这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。,主题探究,这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、,11/15/2024,本文最后一自然段的鬼是指的什么样的人？,这里是作者借题发挥的一句话，这里的,鬼,是指那些,品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人,。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、思想落后。,11/15/2024,拓展思考,9/13/2023本文最后一自然段的鬼是指的什么样的人？,阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”,课堂小结,阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅,1,、背诵鲁迅先生的,自题小像,和纪念鲁迅逝世三十周年臧克家写的,有的人,。,2,、积累鲁迅先生的一些名言警句。,3,、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请在随笔中写下你的体会。,4,、观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。,布置作业,1、背诵鲁迅先生的自题小像和纪念鲁迅逝世三十周年臧克家写,