,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,欧文的学前教育思想,主讲人：梁盈喆,小组成员：张倩文,李聪聪，夏若热,欧文的学前教育思想主讲人：梁盈喆,1,2,（,1771-1858年）19世纪英国空想社会主义者和教育改革家,。,罗伯特,欧文是历史上第一个创立,学前教育,机关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者,（1771-1858年）19世纪英国空想社会主义者和教育改,3,一、生平和教育活动,为1-6岁儿童创办社会学前教育机构幼儿学校；,为6-10岁儿童开办初等学校；,为11-17岁的少年工人开设夜校；,为工人及其家属举办业余教育机构；,1816年，他将以上这些文化教育机构合并为“性格形成新学园”。,一、生平和教育活动,4,二,，,性格形成学说 教育思想和实践的,出,发点,一是反对性格形成的“意志自由论”,“从古以来人们立身处世都是根据这样一种设想出发的，这就是：每个人的性格是由他自己形成的。”,二，性格形成学说 教,5,二是坚持“环境决定论”,“人是环境的产物。他一生的每一时刻中所处的环境和他的天生品质使他成为什么样的人，他就是什么样的人。”,“人的感情、信念和行为是他天赋的能力和出生后就对这种能力发生影响的环境的必然产物。”,二是坚持“环境决定论”,6,大自然赋予品质，社会引导品质”,“人可以经过教育而养成任何一种情感和习惯，或任何一种性格。”,“教育人，就是培养他的性格。”,大自然赋予品质，社会引导品质”,7,三、论幼儿学校,（一）论设立幼儿学校的必要性,（二）幼儿学校的设施和管理,三、论幼儿学校（一）论设立幼儿学校的必要性,8,（三）幼儿学校的教育内容和教育方法,“体、智、德、行方面的品质，把他们教育成全面发展的人,。”,（三）幼儿学校的教育内容和教育方法“体、智、德、行方面的品质,9,1、教育方法,一是死抠书本,二是忽视儿童的天性,1、教育方法,10,2、教育内容,（1）智育,基本原则,以科学代替宗教迷信,教儿童认识各种自然规律。,直观教学原则，反对幼儿学校进行书本教学,。,2、教育内容,11,（2）体育、音乐和舞蹈,（3）德育,首要原则使儿童自由养成社会合群精神或集体主义精神,游戏时要尽力使其他小朋友快乐,同伴的榜样,不许体罚，实行宽厚和仁慈的原则。,（2）体育、音乐和舞蹈,12,“,诀窍在于幼儿学校1至3岁的第一部分。儿童在那里产生了对教师的深厚感情；当他们有了这种感情之后，总愿意自动地尽量发挥他们固有的能力。”,“诀窍在于幼儿学校1至3岁的第一部分。儿童在那里产生了对教师,13,四 结语,欧文的教育思想是马克思主义教育学说的先驱，马克思主义经典作家曾对欧文的教育活动和教育思想给予高度的评价，并在创立马克思主义教育理论时批判地吸取了其中积极地和有价值的思想成果。,欧文的教育思想具有鲜明的实践性质，他不仅提出了关于人的性格形成的系统学说，并运用有关理论进行了长期的教育实验，给后人留下许多宝贵的经验和有益的启示。,欧文的幼儿教育活动及有关主张对英国以及欧美其他国家的教育产生了广泛的影响，欧文所创立的幼儿学校的形式在19世纪2040年代遍及欧美许多国家，形成了幼儿学校运动，欧文作为幼儿学校的创始人而永垂史册。,四 结语欧文的教育思想是马克思主义教育学说的先驱，马克思主,14,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,15,