单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,电子商务与现代企业管理,电子商务与现代企业管理电子商务与现代企业管理,引例:零库存要求选择神州数码ERP,东南汽车公司简介,东南汽车公司的“零库存”,东南汽车公司导入ERP的背景,东南汽车公司导入ERP的效果,电子商务概,7.1企业资源计划(ERP),7.1.1ERP的形成与发展,1.ERP的含义,ERP(Enterprise Resource Planning,企业资源计,划)。,从狭义上说,ERP是指企业内部信息系统,从广义上说,ERP是一个将企业内部和外部资源有机整,合的经营管理系统。ERP通过软件把企业的人、财、物、产、,供、销及相应的物流、信息流、资金流、管理流、增值流等,紧密地集成起来,实现资源优化和共享。它实现了企业内部,资源和企业相关外部资源的优化配置和整合,提高了资源的,利用效率。,电子商务概,绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。,一、开放的教学创造一种和谐愉快的的气氛,教师与学生的接近度直接影响情感交流。因此，教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。,在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。反映在教学中，吸引学生的情况是教师的姿态亲切、谦和，对儿童的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和申斥效果更加。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。因此，儿童通常更喜欢接触，它胜于口头或目光交流。,开放性教育还十分注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。能够尊重自己内在价值的教师也会十分尊重学生，对于儿童的创造给予保护和鼓励。儿童们年龄虽小也都有自尊，教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。为此教师必须努力提高个人的专业素养，使自己眼界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的学生发展自己。,开放的教学创设自由生动活泼的学习空间,教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者.美术教学也必须在一种氛围中，一种文化中才可能进行.如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。,我在上画纸转转转一课中，采用了集体无主题的绘画方式：每组第一位学生在纸上画上自己喜欢的简单图形，到了规定时间后，无论完成与否，把自己的作品传给后一位同学，那到前一位作品的同学观察后，根据自己的理解和想法，继续学完成作业；同样在规定时间里，在把作品传给后一位同学，如此循环，直到作业完成。学生对集体完成的形象和突出的色彩感到兴奋和愉悦。采用这种接力游戏不仅给学生创设了自由、活泼的创作空间，也调动了学生学习积极性，分享了学习成果的快乐，提高了学习效率。,开放的教学提供更多的现代化教学手段,在教学中我通过电脑网络、收集资料、进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视，同时也激发了学生对祖国的热情，增强了热爱祖国的大好河山的意识。,邮票设计、贺卡设计、这几节设计课，我充分利用电脑网络的优势，使之成为学生美术欣赏、获得视觉资料的得力工具。由于学生占有资料充分，吸收了当代大量的崭新信息，拓展了艺术视野，学生的设计思路开拓、思维活跃，而且学生还能在电脑上进行创作。他们设计的作品都呈现出表现内容、手法、形势、风格的丰富与多样的效果。,四、开放的课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台培养学生能力,激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温暖，情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课.这是教师经常运用的教育手段之一。由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面，去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得好”，“我要学,因此，只有创造开放的教学模式，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。,有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执著的追求。有了兴趣才会积极地探索，敏锐地观察，才能使学生的自觉性、主动性和创造性得到发挥。,一、讲好绪言，唤起兴趣,初中三年级的学生正处于旺盛的生长时期，精力充沛，求知欲强，他们对周围的世界有些了解，但知之不多，他们初次接触化学，感到神秘，急切期望了解什么是化学?学习化学有什么用途?怎样学好化学?因此上好第一课-绪言很关键。抓住学生这种好奇心、求知欲，认真上好绪言课，可以唤起学生学习化学的兴趣。通过演示镁带的燃烧和碱式碳酸铜的受热分解等实验，观察到镁带燃烧产生的夺目光辉，碳式碳酸铜受热后魔术般的由绿变黑，澄清石灰水变混浊时，这些新奇的现象，便会唤起学生的注意力，鼓舞学生的学习热情，使学生了解什么是化学变化及化学研究的对象。,二、创设情境，激发兴趣,一节课有一个引人入胜的开头，学生上课就会兴趣盎然，产生强烈的求知欲。根据学生的心理特点，在导入新课时，设置良好的情境，可以使学生形成对问题探究的浓厚兴趣，这是培养学生创造性思维的重要条件。精心设计，创设问题情境，激发学生形成强烈的内部动机，引起学生的好奇心，带着好奇、愉快高涨的情绪，执著的去研究、展现创造的智慧。如在化学教学时，可以采用故事法、联系实际法、悬念法等引入新课，以引起学生的注意，激发他们的好奇心和创造欲望。例如在讲二氧化碳的性质一节时，引用死狗洞的故事，利用那种神秘色彩，引起学生的探究欲望。,三、做好实验，提高兴趣,化学是一门以实验为基础的自然科学，搞好实验教学是培养学生学习化学兴趣的有效途径。伟大的瑞典化学家贝齐里乌斯在他的教学生涯中有过这样的体验:当他讲课不做实验时去听课的人寥寥无几，一旦演示化学实验时，教室里就挤满了人。因此，教师在讲课时凡是应做且能做的演示实验都要进行演示。好玩、好动是孩子们的天性，对于教师做的演示实验学生往往都有尝试一下的心理，教师可以把演示的机会让给学生，让学生体验化学实验的魅力，体会自主学习的自豪。,除教材中规定的试验外，教师还应根据教学内容补充一些趣味实验。例如:在讲碳酸钙与盐酸反应时，可将鸡蛋放入盐酸中，观察到鸡蛋在其中时而上浮时而下沉的运动情景，引导学生提出疑问，然后共同探究，最终解决问题。还可以鼓励学生用白醋制作无壳蛋送给家人，让学生感到自己生活在一个绝妙的化学变化的世界里。在讲酸碱性质时，让学生用稀硫酸在滤纸上面一朵小花，用氢氧化纳溶液画出叶，然后用小喷壶喷上石蕊试液时便出现了雨落叶出红花开的画面，从而调动了学生学习的积极性，使学生在娱乐中学习并理解了知识，拓展了学生的视野。,四、情感激化，巩固兴趣,教学是双边活动，是师生的共同参与。师生感情的相互作用会激发学生的兴趣。有的学生喜欢某一门课程是因为对那些任课教师印象好，喜欢那位任课教师。教师对学生耐心教育，无微不至的关怀，使学生感动，随之对教师所教的课程产生兴趣。教师知识渊博、工作态度认真，得到学生的尊重，能使学生对这门课程的学习兴趣大大提高。教师良好的情感、高尚的人格对学生的影响可以超过其他教学手段。在教师和学生之间架起一座心灵的沟通桥梁，让每一位学生都能与教师心心相印，让教师用高尚的人格魅力去感染学生，用爱心去感化学生，使学生对学习产生高度热情，从而巩固学习兴趣。,五、教法多样化，深化兴趣,知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，在传授这些知识时，有赖于教师用各种新颖的方法巧妙地把枯燥的东西变为津津有味的知识。教学中，我们不妨结合学习实际，以学生兴趣为出发点，以学生接受知识为目的，采用多种教学方法，如目标教学，探究式学习，指导阅读、组织讨论等以深化学生对化学学科的兴趣。,在教学中，我曾采用过这样一种方法：选出某部分简单内容，给学生做充分准备，然后让几位代表象教师一样登台讲解，讲台上学生充当教师的角色，用各种方法讲解清楚自己的内容，然后教师进行补充和评判，最后由学生对教师就相关内容进行各种提问。这样师生角色的对换，很让学生感兴趣，他们想方设法地当好了“老师”这一角色，不仅解决了知识接受问题，还培养了他们各种能力，体现了学生的主体性，使他们产生了浓厚的学习兴趣。因此，多样化的教学方法，能使学生的兴趣得到了深化和发展。,六、突破难点，稳定兴趣,学生开始学习化学时，对一些物质的化学变化是很感兴趣的，但这种兴趣是暂时的，不稳定的。随着一些知识难度的增加，若教师不能用恰当的方法帮助他们克服困难，部分学生就会失去对化学的兴趣。教学中应注意引导和帮助学生，使他们克服困难，才可让他们对化学保持长远的学习兴趣。,如化学学习中的记忆问题。化学学科需要记的内容很多，化学用语、化学概念，尤其是元素符号和化学式等，如学生记不住，对化学学科的学习就会受到很大影响，而记忆正是学生比较头痛的事，教师如能灵活地采用各种方法如：分类整理，列表比较，故事记忆，口诀记忆等不仅能帮助学生解决记忆难题，还能使学生乐于去记，如：化合物化学式的规则：“氧化物、氧在右，金非结合非在后”；金属与酸的反应：“氢前置出氢，氢后不反应”等，这些口诀学生不仅容易记而且还很有兴趣去记。,帮助和引导学生解决困难，使他们渡过学习的难关，能使学生对化学学科保持稳定的兴趣。,七、作业类型多样化，巩固学习兴趣,俗话说得好：创业难，守业更难。在化学教学中可通过改单一性的书面作业为多类型作业，在进一步巩固学习内容的同时巩固学习兴趣，使浓厚的学习兴趣能一直保持下去。,1、阅读作业新教材结合教学内容，提供了较多的“阅读材料”和选学内容，有利于开阔学生知识视野和培养学生的自学兴趣。,2、记忆作业识记化学概念，化学用语。,3、实践作业社会调查（如测定酸雨的PH值、空气质量的检测，参观学习（参观硫酸厂、磷肥厂）。,4、实验作业边讲边实验。即让学生在教师讲解新教材的同时做较简单的实验，使观察现象更明显，所得概念更准确，又培养了学生的实验操作和技巧。,总之，兴趣创设的途径非常广泛，只要我们给予足够的重视，认真研究方法，力辟新径，就完全可以创造一个宽松、和谐、愉快的教学情境，提高学生的兴趣。这样不但使整个教学过程充满乐趣，而且使学生在欢笑的学习氛围中进步成才。,引例:零库存要求选择神州数码ERP,东南汽车公司简介,东南汽车公司的“零库存”,东南汽车公司导入ERP的背景,东南汽车公司导入ERP的效果,电子商务概,7.1企业资源计划(ERP),7.1.1ERP的形成与发展,1.ERP的含义,ERP(Enterprise Resource Planning,企业资源计,划)。,从狭义上说,ERP