,人教版,专题七文言文阅读,一、比较阅读,(,一,),(2019,兰州中考,),阅读,【,甲,】【,乙,】,两段选文,，,回答问题。,【,甲,】,余幼时即嗜学。家贫,，,无从致书以观,，,每假借于藏书之家,，,手自笔录,，,计日以还。天大寒,，,砚冰坚,，,手指不可屈伸,，,弗之怠。录毕,，,走送之,，,不敢稍逾约。以是人多以书假余,，,余因得遍观群书。,既加冠,，,益慕圣贤之道。,又患无硕师名人与游,，,尝趋百里外,，,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,，,门人弟子填其室,，,未尝稍降辞色。余立侍左右,，,援疑质理,，,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复；俟其欣悦,，,则又请焉。故余虽愚,，,卒获有所闻。,(,节选自,送东阳马生序,),【,乙,】,郑玄以山东无足问者,，,乃西入关,，,因涿郡,卢植,，,事扶风马融。融门徒四百余人,，,升堂进者五十余生。融素骄贵,，,玄在门下,，,三年不得见,，,乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵,，,未尝怠倦。会融集诸生考论图纬,，,闻玄善算,，,乃召见于楼上。玄因从质诸疑义,，,问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去,，,吾道东矣！”玄自游学,，,十余年乃归乡里。家贫,，,客耕东莱,，,学徒相随已数百千人。,(,节选自,后汉书,),【,注,】,涿郡：郡名,，,为今河北省涿县治。,图纬：专论占验术数的书。,1,下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示,，,完成填空。,(1),积累迁移法,我们由,【,甲,】,文“录毕,，,走送之”中“毕”的积累,，,迁移可知,【,乙,】,文中“问毕辞归”的“毕”是,_,之意；由,【,甲,】,文“援疑质理”中“质”的积累,，,迁移可知,【,乙,】,文中“玄因从质诸疑义”的“质”是,_,之意。,完成，结束,询问，质疑,(2),查阅词典法,参考,古汉语词典,中“素”的义项,，,“融素骄贵”中“素”的意思是,_(,填序号,),。,素：未经染色的生绢；本然的,，,未加修饰的；真情,，,后作“愫”；蔬菜、瓜果类食品；一向,，,平素；预先。,(3),语境推断法,根据语境,，,【,乙,】,文“家贫,，,客耕东莱”中“客”是,_,之意。,客居,B,3,用现代汉语翻译下面句子。,(1),既加冠,，,益慕圣贤之道。,成年以后,，,更加仰慕古代圣贤的学说。,(2),郑生今去,，,吾道东矣！,郑玄现在离去，我的学问传到东方去了！,4,宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。,第一问：身边没有博学的人可以求教,，,求学中被老师怠慢。第二问：宋濂：到百里外“执经叩问”；态度恭顺,，,礼节周到,，,坚持求教。郑玄：西行入关,，,经人介绍从师马融；不懈怠,，,跟随“高业弟子”求学,，,抓住机会向马融求教。,【,参考译文,】,【,乙,】,郑玄因为在山东没有值得求教的人,，,于是他往西入关,，,通过涿郡的卢植,，,拜扶风人马融为师。马融有门徒四百余人,，,而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负,，,郑玄拜在他门下,，,三年都不能见他一面,，,马融只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习,，,从未有过丝毫懈怠厌倦。,有一次遇上马融召集门生研讨图纬,，,听说郑玄善于计算,，,于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题,，,问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离去,，,我的学问传到东方去了！”郑玄独自出外游学,，,十多年才回到家乡。家境贫困,，,郑玄在东莱为人佣耕,，,学生已经有成百上千了。,(,二,),(2019,河南中考,),阅读下面两个语段,，,回答问题。,(,一,),臣本布衣,，,躬耕于南阳,，,苟全性命于乱世,，,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,，,猥自枉屈,，,三顾臣于草庐之中,，,咨臣以当世之事,，,由是感激,，,遂许先帝以驱驰。,后值倾覆,，,受任于败军之际,，,奉命于危难之间,，,尔来二十有一年矣。,先帝知臣谨慎,，,故临崩寄臣以大事也。受命以来,，,夙夜忧叹,，,恐托付不效,，,以伤先帝之明,，,故五月渡泸,，,深入不毛。今南方已定,，,兵甲已足,，,当奖率三军,，,北定中原,，,庶竭驽钝,，,攘除奸凶,，,兴复汉室,，,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,，,进尽忠言,，,则攸之、祎、允之任也。,你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？”陈元的母亲哭泣着起身告辞。,得中进士以后，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃的饭没有滋味，坐的地方没有垫席。,虽与之俱学，弗若之矣。,仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也一定是衣服整齐，从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。,会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。,(节选自诸葛亮出师表),有人问他(为什么不吃)，(许衡)说：“不是自己拥有的却摘取它，不可以。,玄因从质诸疑义，问毕辞归。,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说：“哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么还要娶妻呢？”早年时，他的侄子还是婴儿时丧母，家中无钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续多日汤汁流洒，直到孩子能吃东西才停止。,A即使方圆千里的土地也不敢轻易(答应)，哪里能直接用五百里的土地(交换)呢？,弈秋，是全国最擅长下棋的大师。,这些论断像占卜一样准确，终其一生的政治经历看，真是不容变更之论。,康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“无他，但手熟尔。,陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。,示例二：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上做一些改变的。,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,品行方正，做事有原则，能抵得住诱惑。,母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！,母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效,，,则治臣之罪,，,以告先帝之灵。若无兴德之言,，,则责攸之、祎、允等之慢,，,以彰其咎。陛下亦宜自谋,，,以咨诹善道,，,察纳雅言,，,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,，,临表涕零,，,不知所言。,(,节选自诸葛亮,出师表,),(,二,),诸葛孔明千载人,，,其用兵行师,，,皆本于仁义节制,，,自三代以降,，,未之有也。盖其操心制行,，,一出于诚,，,生于乱世,，,躬耕陇亩,，,使无徐庶之一言,，,玄德之三顾,，,则苟全性命,，,不求闻达必矣。其始见玄德,，,论曹操不可与争锋,，,孙氏,可与为援而不可图,，,唯荆、益可以取,，,言如蓍龟,，,终身不易。,(,节选自洪迈,容斋随笔,),【,注,】,三代以降：夏商周三代以来。,操心制行：思虑行动。,孙氏：孙权。,言如蓍,(sh),龟：,(,这些,),论断像蓍占、龟卜,(,一样准确,),。,D,2,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,由是感激,，,遂许先帝以驱驰。,因此感奋激发,(,有所感而情绪激动,),，就答应为先帝奔走效劳。,3,语段,(,一,),作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事,，,抒发了怎样的感情？,对先帝的感激之情。对刘备父子的忠心。兴复汉室的决心。,4,结合两个语段,，,用自己的话简要概括诸葛亮被称为,“,千载人,”,的原因。,颇具政治远见。忠心赤诚。感恩图报。治国有方。用兵仁义。,【,参考译文,】,【,乙,】,诸葛孔明是千载伟人,，,他用兵行军,，,指挥作战,，,都以仁义之道为本,，,这是自夏商周三代以来未曾有过的。他的思虑行为,，,全都出于对刘玄德,(,刘备,),和恢复汉室事业的忠诚,，,他生在乱世,，,亲自耕田谋生,，,假如没有徐庶一句话的推荐,，,刘玄德三顾茅庐的热忱,，,那么他苟且保全性命,，,不求扬名显达就是一定的。诸葛亮在隆中第一次会见刘玄德,，,纵论天下大势时,，,就提出不可和曹操较量高低,，,对孙权也只能互相支援,，,不可图谋,，,只有荆州、益州可以夺取。这些论断像占卜一样准确,，,终其一生的政治经历看,，,真是不容变更之论。,(,三,),(2019,成都中考,),阅读下面三个文段,，,回答问题。,甲,客问元方：,“,尊君在不？,”,答曰：,“,待君久不至,，,已去。,”,友人便怒曰：,“,非人哉！与人期行,，,相委而去。,”,元方曰：,“,君与家君期日中。日中不至,，,则是无信；对子骂父,，,则是无礼。”友人惭,，,下车引,之。元方入门不顾。,乙,康肃问曰：,“,汝亦知射乎？吾射不亦精乎？,”,翁曰,“,无他,，,但手熟尔。,”,康肃忿然曰：,“,尔安敢轻吾射！,”,翁曰：,“,以我酌油知之。,”,乃取一葫芦置于地,，,以钱覆其口,，,徐以杓酌油沥之,，,自钱孔入,，,而钱不湿。因曰：,“,我亦无他,，,惟手熟尔。,”,康肃笑而遣之。,丙,秦王谓唐雎曰：,“,寡人以五百里之地易安陵,，,安,陵君不听寡人,，,何也？,且秦灭韩亡魏,，,而君以五十里之地存者,，,以君为长者,，,故不错意也。今吾以十倍之地,，,请广于君,，,而君逆寡人者,，,轻寡人与？,”,唐雎对曰：,“,否,，,非若是也。安陵君受地于先王而守之,，,虽千里不敢易也,，,岂直五百里哉？,”,A,B,3,对文中画线句子翻译正确的一项是,(),虽千里不敢易也,，,岂直五百里哉？,A,即使方圆千里的土地也不敢轻易,(,答应,),，,哪里能直接用五百里的土地,(,交换,),呢？,B,即使方圆千里的土地也不敢交换,，,哪里只是用五百里的土地,(,就交换,),呢？,C,虽然方圆千里的土地也不敢轻易,(,答应,),，,哪里只是用五百里的土地,(,就交换,),呢？,D,虽然方圆千里的土地也不敢交换,，,哪里能直接用五百里的土地,(,交换,),呢？,B,4,下列对文段理解和分析有误的一项是,(),A,三组对话皆聚焦冲突。三组选文中的人物对话,，,分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行。,B,三组对话均展现应答智慧。甲文元方有理有据,，,睿智回应；乙文卖油翁现身说法,，,类比说理；丙文唐雎据理反诘,，,沉稳应对。,C,三组选文皆用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节,，,乙文康肃神闲气定对比卖油翁骄傲自信,，,丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气凌人。,D,三组选文语言简练。甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好,，,乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下,，,丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。,C,【,解析,】,乙文中“神闲气定”的是卖油翁,，,“骄傲自信”的是康肃。,二、课外阅读,(,一,),(2019,内江中考,),阅读下面的文言文,，,完成下列小题。,人有馈一木者,，,家僮,曰：,“,留以为梁。,”,余曰：,“,木小不堪也。,”,僮曰：,“,留以为栋。,”,余曰：,“,木大不宜也。,”,僮笑曰：,“,木一也,，,忽病,其大,，,又病其小。”余曰：“,小子听之,，,物各有宜用也,，,岂惟木哉？,”,他日,，,为余生炭满炉,，,烘人。余曰：,“,太多矣。,”,乃尽湿,之,，,留星星三二点,，,欲明欲灭。余曰：,“,太少矣。,”,僮怨曰：,“,火一也,，,既嫌其多,，,又嫌其少。,”,余曰：,“,小子听之,，,情各有所适也,，,岂惟火哉？,”,节选自吕坤,呻吟录,【,注,】,僮：未成年的仆人。病：担心,，,忧虑。,湿：淋湿,，,浇湿。,馈赠，赠送,胜任，胜用,我,于是，就,2,翻译下面句子。,小子听之,，,物各有宜用也,，,岂惟木哉？,你听我说这个道理,，,事物各自有适宜的用途,，,哪里只是木头才这样呢？,3,小明性格内向,，,妈妈常常为此担心。请你从小明的角度,，,结合这篇文言文内容,，,给妈妈说几句话,，,加以劝慰。,示例一：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。示例二：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上做一些改变的。,【,参考译文,】,有人送来一根木料,，,家僮说：,